一、教學分析
本課是五年級上冊科學第四單元的最後一課，是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課，重點指導學生設計製作小賽車，體驗設計和製作的過程，並在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設計真正的賽車的；第二，具體地對學生設計小賽車進行指導；第三，製作和展示小賽車。以往我們對這些課的處理方法是課內講一講，學生課外做一做，以自主實踐為主，但課外真正去做的學生很少，參與率不高，設計製作課的真正價值就難以體現。
因此，本課定位於學生在設計的基礎上，在課內初步完成小賽車製作，在製作的過程中進行設計的再修改，技術的再改進，體驗設計和製作的艱辛歷程。
二、教學目標
科學概念
●技術設計具有一定的程式。
●技術設計需要運用科學概念、相互交流和執行程式。
過程與方法
●設計和製作小賽車。
情感、態度、價值觀
●關心科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。
●發展對技術設計和動手製作的興趣，激發創新精神。
●培養合作精神和協作能力，尊重自己和他人的勞動成果。
三、教學重難點
重點：設計製作小賽車。
難點：學生的製作的技術較難達到設計的要求。
四、教學準備
教師準備：課內收集小盒子、小飲水瓶、小棒等，準備氣球、螺旋漿、車輪、鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。
學生準備：設計圖、剪刀等。
課前活動
活動一：**f1賽車錄影，說說一輛賽車的設計要考慮哪些因素？
活動二：如果我們要做一輛小賽車，那麼也要考慮什麼因素？
1．交流設計方案
（1）同學們，這個單元我們學習了《運動和力》，已經做過用橡皮筋和氣球驅動的小車，上節課我們提出了設計一輛小賽車的要求：
1 車身長不能超過25厘公尺；
2 用橡皮筋或氣球作動力；
3 行使的路程要盡量長。
（2）今天我們先各小組向全班交流一下設計方案，要求把小車的設計的創意說一說，大家對他們小組設計的可行性提出建議。
（3）出示評價量規，提出三方面的評價指標
第一：設計水平：可行性、創意性；
第二：製作水平：製作效果、行駛能力；
第三：活動收穫：分工協作水平、方法技術突破
2．製作小賽車
設計得很好，製作中還會碰到更多的困難，需要我們在動手做的過程中不斷調整和改進，相信同學們做的比說的更好。
（1）請大家根據小組的設計方案，到材料區選擇需要的材料，小組合作製作小賽車，完成後到指定的區域進行除錯和修改，有困難通過多種辦法解決：
第一種：嘗試自己小組內解決；
第二種：參考別人的設計和製作；
第三種：請同學或老師幫助。
明白了嗎？開始行動吧！
（2）學生製作小賽車。
（3）學生自主除錯小賽車。
3．展示小賽車
（1）提出展示和評比要求
同學們，現在請大家開始整理自己的材料，現場測試小賽車，從製作效果和行駛能力來評價我們的小賽車，每個小組推薦乙個同學擔任評委，不給自己小組打分，去掉最高分和最低分，算出最後得分。
（2）學生展示和評議小賽車
請擔任評委的同學站到這邊，其餘兩邊的前排同學坐著，後排的同學可以站起來。
4．改進小賽車
測試結束了，每個小組都對自己的賽車有了乙個比較全面的認識，同時也對自己的預設與實際情況進行了比較，有沒有達到自己設計的要求呢？有沒有發現自己賽車的一些不足之處，準備如何改進？
附送：2019-2023年教科版科學五上《設計製作小賽車》簡案
一、教學目標：
科學概念：
技術設計具有一定的程式；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執行程式。
過程與方法：
設計和製作小賽車。
情感、態度、價值觀：
關係科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處；發展對技術設計和動手製作的興趣，激發創新精神；尊重自己和他人的勞動成果。
二、教學重點：設計製作小賽車。
三、教學難點：意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。
四、教學準備：學生準備：製作小賽車的材料和工具。
五、教學過程：
（一）匯入
1.出示各種車的**，提問：請你說一說這些車的設計有什麼特點？
2.學生介紹。
3.揭題：我們也來噹噹小工程師，設計製作一輛賽車。
板書：設計製作小賽車
（二）工程師怎樣設計賽車
1.提問：真正的賽車是怎樣的呢？
出示「真正的賽車時速要達到300千公尺以上，同時要盡量做到平穩.安全。」
和賽車的**。
2.提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？
3.學生觀察.討論。
4.交流匯報。
（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）設計力量大的發動機。
（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
（4）車身流線型，阻力減到最低。
（三）設計我們的小賽車
1.過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？
2.我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？
3.出示挑戰任務
（1）車身長不能超過25厘公尺；
（2）用橡皮筋或氣球作動力；
（3）行使的路程要盡量長。
4.學生討論設計方案。
（四）製作.展示我們的賽車
1.學生根據設計製作小賽車。
2.測試.比賽。
小學教育資料
好好學習，天天向上！
教科小學科學五上《4 設計製作小賽車》教案
設計小賽車 教學目標 科學概念 技術設計具有一定的程式 技術設計需要運用科學概念 相互交流和執行程式。過程與方法 設計和製作小賽車。情感 態度 價值觀 關係科技新產品 新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處 發展對技術設計和動手製作的興趣，激發創新精神 尊重自己和他人的勞動成果。教學重點 ...
科教版五年級《設計製作小賽車》教學設計
在科學 方面，能做本單元中的簡單實驗。在教師指導下會做研究摩擦力大小的對比實驗，經歷推測 設計實驗 檢驗推測的過程，並作實驗記錄。能用已有的知識和經驗作判斷和解釋，如對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋。會用彈簧測力計測量力的大小。在教師指導下，能夠運用已有知識和經驗大...
五年級科學下冊設計製作保溫杯說課稿教科版
教科版 五年級科學下冊課堂實錄 第二單元熱 8.設計製作乙個保溫杯 教學目標 科學概念 1.熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。2.空氣是一種熱的不良導體。過程與方法 1.根據熱傳遞的原理設計製作保溫杯。2.研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感 態度 價值觀 激發設計研究保溫杯的興趣，能不斷進行嘗試...