在科學**方面，能做本單元中的簡單實驗。在教師指導下會做研究摩擦力大小的對比實驗，經歷推測、設計實驗、檢驗推測的過程，並作實驗記錄。能用已有的知識和經驗作判斷和解釋，如對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
會用彈簧測力計測量力的大小。在教師指導下，能夠運用已有知識和經驗大膽想象，創造性製作小賽車。
四、教學目標
1．經歷設計小車的過程，初步掌握一般設計程式，體驗設計的意義。
2．經歷有目的地製作小車的過程，鍛鍊動手實踐能力，增強綜合運用知識的能力。
3．通過活動，培養動手製作的興趣，感受科學與技術的密切聯絡。
五、重點難點
重點：通過設計和製作小車，讓學生自覺和有目的地經歷設計的過程和動手製作的過程。
難點：初步掌握一般設計程式，體驗設計的意義。
六、教學策略與手段
本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。
七、課前準備
每組學生：收集有關賽車的資料。
教師準備：各種汽車的錄影資料、掛圖、事先製作好的小車數輛。
賽車錄影（約 3 分鐘），各種車輛**
八、教學過程
（一）、匯入
1、出示各種車的**，提問：請你說一說這些車的設計有什麼特點？
2、學生介紹。
3、揭題：我們也來噹噹小，設計製作一輛賽車。
板書：設計製作小賽車
（二）、工程師怎樣設計賽車
1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？
出示「真正的賽車時速要達到300千公尺以上，同時要盡量做到平穩、安全。」
和賽車的**。
2、提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？
3、學生觀察、討論。
4、交流匯報。
（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）設計力量大的發動機。
（3）重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
（4）車身流線型，阻力減到最低。
（三）、設計我們的小賽車
1、過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？
2、我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？
3、出示挑戰任務
（1）車身長不能超過25厘公尺；
（2）用橡筋或氣球作動力；
（3）行使的路程要盡量長。
4、學生討論設計方案。
（四）、製作、展示我們的賽車
交流展示賽車
1．談話：老師看到每個小組都帶來了精彩的小賽車，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮個相？（教師在講台前準備好「一字型」的展示平台，讓所有賽車同時亮相，同時讓每個小組一名成員作為講解員，一名成員作為輔助員，介紹自己小組的賽車，參與全班合作交流評價）
2．全班討論：準備怎樣介紹自己小組的賽車？
名稱優點：給自己的賽車取個符合特點的名字，向大家說明小車的最大優點。
製作過程：小組是怎樣分工合作的？設計製作的過程是怎樣的？遇到什麼問題？怎樣解決的？
製作原理：在小車上應用了哪些科學知識及技巧？
賽車特點：自己組的賽車還有哪些設計巧妙或與眾不同之處？
自我評價：自己組的賽車成功之處在**？最大的收穫是什麼？**自己賽車的獲勝理由。
改進措施：有什麼遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請大家幫忙想辦法的？
……3．分組討論，準備交流內容。
4．介紹展示和評價活動。
其他同學都當評委，在各個小組展示的基礎上，可以提出問題，了解想了解的事情，也可以當場作出評價，**比賽中可能會出現的問題，根據展示內容初步評選出一些有特色的賽車，教師可邊參與討論邊板書引導成如下**內容：
賽車活動
誰是真英雄，只能在實踐中去驗證，讓我們大家拿著比賽評價卡，通過現場比賽後再一次評出一些特色小車，各個小組對每一輛賽車都要打分，然後根據比較分別對各輛車進行評價，評出最佳專案。注意：為了保證比賽的公平性，每個小組輪流派兩人作評委和賽車員，我們將進行兩場比賽！
請大家既要做好自己小組的比賽工作，也要及時地給其他小組的賽車作出乙個公正的評價。請到操場上去比賽吧！
組織學生到操場進行賽車。
在操場上畫出一條起賽線，設立綜合觀察哨和評價崗、計時員，開始兩場比賽。
三、改進賽車的活動
比賽結束了，每個小組都對自己的賽車有了乙個比較全面的認識，同時也對自己的預設與實際情況進行了比較，肯定發現了一些自己賽車的不足之處，怎麼辦？
可以借鑑其他小組賽車的優點對自己小組賽車進行修改，也可以在自己原來設計的基礎上根據比賽實況進行調整，還可以去徵求其他小組對自己小組賽車的評價意見，綜合修改自己的賽車。有沒有信心讓自己的賽車更上一層樓？好，請大家回到教室重新對自己的賽車進行調整修改，修改好後可以找其他小組挑戰，或再進行一場比賽，好嗎？
九、作業設計
改進後再比賽，給完成任務的各個小組頒發不同的獎項：最有創意獎、最準時獎、方法最簡便獎。
【問題研討】
本課設計製作小賽車的活動與一般科技製作有什麼不同?教科書編排了哪些內容來指導學生設計和製作?
年教科版科學五上《設計製作小賽車》教學設計
一 教學分析 本課是五年級上冊科學第四單元的最後一課，是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課，重點指導學生設計製作小賽車，體驗設計和製作的過程，並在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設計真正的賽車的 第二，具體地對學生設計小賽車進行指導 第...
五年級科技小製作習作教學設計
杜生旺 教學理念 開展製作小製作的活動，借助這一活動，讓學生學會觀察生活，為學生創設良好的習作氛圍，擴大習作空間，避免單調 枯燥 缺乏情趣的習作套路，調動全部感官進行觀察，積累生活和學習的經驗，激發他們作文的積極性，讓學生樂於表達。教學目標 1.結合製作小製作的活動，引導學生通過回憶，喚醒原有生活體...
五年級上冊科學科教版教學設計
新版教科版五年級上冊教學 設計編寫人員 第一單元 浙江省麗水市蓮都區大洋路學校陳建秋 第二單元 浙江省杭州市採二教育集團鮑佩華 第三單元 浙江省杭州市富陽春江中心小學陸麗華 第四單元 浙江省杭州市求是教育集團浙大附小尹偉 2007年9月 五年級上冊教材目錄 生物與環境 光 地球表面及其變化 運動和力...