《光和影》
教材分析
本課是教科版五年級上冊科學光單元的第一課。這一單元中內容是這樣安排的。第1—4課研究光的傳播特點（路徑、反射），第5—7課研究陽光強弱和溫度的關係。
《光和影》是本單元的起始課，從本課到第四課將指導學生認識光的傳播特點 。認識光的傳播特點從觀察影子開始，因為影子的許多特點，比如說影子總是在背光的一面等現象，顯示了光的傳播是直線的。
教學目標
科學概念
1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏。
2、明白判斷光源的標準：正在發光而且是自己發出的光。
3、物體影子的長短和光源照射的角度有關，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。
4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。
過程與方法
1、做光和影的實驗，並將觀察結果準確地進行記錄。
2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關係。
情感、態度、價值觀
1、認識到事物之間的變化是有聯絡的，也是有規律的。
2、在實驗觀察中養成嚴謹、細緻、實事求是的態度
教學準備
教師演示：課件。
分組實驗：手電筒(8)、4開的白卡紙(8)、長方體的小木塊（8）、實驗報告單
教學過程
一、 設疑，匯入課題。
師：同學們看過《動物世界》嗎？想不想看？一邊看一邊思考：1、這是什麼表演？用什麼表演的？2、表演時需要準備什麼？
分析：《動物世界》是乙個手影表演的**，在此處運用能極大程度的激發學生學習的興趣，同時也直觀的展現出影子的產生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產生需要什麼條件的教學鋪平了道路。
師：哪位同學來回答剛才提出的兩個問題？
結合學生回答適時板書影子產生需要的條件。
有了光就能產生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影
二、**
（一）認識光源
師：教室裡哪些物體可以發出光？學生會說電燈、手電筒，引導必須是開啟的。
分析：目的在於揭示光源的概念中「正在發光」這個要點。還可以讓學生觀察投影機裡的光源。
給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發光的物體叫做光源。
師：生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什麼不是？
分析：學生在列舉了螢火蟲、點燃的蠟燭、太陽後還可能說到月亮。學生已經認識到月亮是反射太陽光，不是自己發光，從而明確：「必須是自己發光才是光源」這個要點。
（二）猜測：同乙個物體的影子一樣嗎？
師：我們知道了影子產生的條件，同學們想一想，同乙個物體形成的影子一樣嗎？
學生猜測。
師：大家都認為不一樣，同一物體的影子有什麼不同呢？
分析：小組討論，將影子的不同特點，寫下來。師生交流討論影子的不同，確定要研究的影子的特點。（影子的大小不同，長短不同，形狀不同）
（三）**影子的特點
師：每個小組選擇乙個要研究的問題，討論一下實驗方案，將方案寫在實驗報告單上。
分析：1）小組討論實驗方案，組長執筆填寫方案，組員補充，教師巡迴指導。
2）班內交流實驗方案，指出不足和注意的地方。
3）小組內根據實驗方案，實驗**影子的特點。
三、研討
1、班內交流研討實驗過程，展示交流**結論。
2、應用**結論表演手影遊戲：大手牽小手。
四、拓展
1、了解什麼是投影。
2、班內交流投影在日常生活中的應用。
分析：多**展示投影**：交通標誌、生活指示、皮影戲等。
3、**展示皮影戲：三隻老鼠。
4、學生談本節課的收穫，並學習三隻動物手影。
五、板書設計
光和影1、光源：
2、影子產生的條件：
3、**影子的特點：
長短光源的照射的角度
4、影子的大小到光源的距離
形狀光源照射的物體的形狀
五年級科學上冊
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