《幼兒園教育指導綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要「培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。」有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3--8歲期間形成的。如果在嬰幼兒時期不及時啟蒙閱讀意識，激發閱讀興趣，養成閱讀習慣，幼兒入學後就可能出現學習適應困難。
因此怎樣在學前期為幼兒創設適宜的早期閱讀環境，為他們進入學校後的書面語言學習及終身學習打下良好的基礎，是目前幼兒園工作中的乙個重要問題。
一、為幼兒提供閱讀的材料。
「書籍是人類知識的寶庫」。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。在學前階段，幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字**。
從幼兒認識書面語言這一特點出發，在早期閱讀活動中，我們應根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。例如：在每次閱讀活動前，教師在活動區、圖書角里要提供相應的新圖書，新**，並向幼兒介紹圖書、**的名稱和內容，以激發幼兒閱讀的慾望和興趣。
在閱讀活動結束後，可開展角色遊戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力。
在為幼兒提供閱讀材料時應注意三點：1、圖畫色彩鮮明、容易吸引幼兒的注意。2、與幼兒生活有關，圖畫內容簡單具體有趣，能讓幼兒有興趣看下去，並讓幼兒有發揮創造力和想象力的機會。
3、文字正確優美、朗朗上口，句型短而重複。通過半年的實踐，我認為"幫我早讀書"教材是比較符合幼兒年齡特點的早期閱讀材料。這套教材**並茂、語音規範、語義淺顯、知識面廣，幼兒通過聽聲情並茂的錄音磁帶、看色彩鮮豔的畫書、讀朗朗上口的文字，通過遊戲和生活，逐步將口語符號與文字元號聯絡起來，自然地過渡到早期閱讀。
二、提供閱讀的機會和場所。
皮亞傑認為：幼兒的發展是在與主客體互動作用過程中獲得的。幼兒與客體環境的互動作用愈積極、主動，發展就越快。
創設良好的閱讀環境能進一步激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環境的相互作用中接受書面語言。早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得十分重要。
培養幼兒早期閱讀能力
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看 聽 說有機結合為主要手段 不要求書寫 從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗 提高閱讀能力。一 創設良好的環境，提高閱讀興趣 為幼兒創設良好的閱讀環境在幼兒閱讀活動中至關重要。向幼兒提供含有較多閱讀資訊的教育環境，不僅能激發幼兒的閱讀興...
2023年早期閱讀科學識字教研計畫
2010.9 2010.12學年度第一學期 一 閱讀是所有學科的基礎 幼兒早期閱讀應以培養幼兒良好的早期閱讀習慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標。我們在貫徹落實 綱要 的實踐工作中深深體會到,良好的習慣是較好的開展幼兒教育的基礎。我們觀察到有的幼兒在看書時,東翻一下,西翻一下,有的幼兒把書開啟,忽地一下...
如何培養幼兒早期閱讀能力
作者 張海豔 讀寫算 2013年第48期 閱讀能力是對乙個人終身發展的重要因素，是未來社會乙個人必須具備的能力。近年來早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視，幼兒園教育指導綱要 也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標。幼兒時期是語言發展的關鍵期，為使語言得到快速發展，我們該培養早期閱讀能力...