第一單元
第一課、我們關心天氣
三維目標：
1、初步感知可以從雲量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。
2、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。
3、知道常見的一些天氣現象和天氣符號，使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣資料。
重點：知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
難點：知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
教學過程：
明確目標、課前預習
1．出示一張「城市天氣預報圖」：這是一幅**氣象台的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
2．根據學生的回答在黑板上貼上相應的天氣符號並寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）
4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。
5．匯報交流。
質疑**、交流展示
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然後用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。
（出示觀察要求：請從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然後用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）
2．安全教育，並落實小組長進行管理。
3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）
歸納整理展示提高
4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。
5．學生匯報，教師展示學生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什麼影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什麼衣服？）
7．認識「網狀圖」的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關係更直觀地表示出來的方法呢？開啟書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的乙個好方法？
8．帶讀提示語。
9．看明白了嗎？有不明白的請提問。
10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關係作一張「網狀圖」
11．反饋檢測課後練習
小結：剛才我們觀察的是今天的天氣，那麼明天又會天氣怎樣呢？後天呢？
乙個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的乙個月時間裡請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間裡我們這裡的天氣變化是這樣的。
教學反思：今天我上了四年級我們關心天氣一課，學生很喜歡，課堂很活躍，以下是關於這節課我的一些思考：一．課題引入自然：
用假設「下週學校要組織秋遊，這段時間你們最關心什麼？」來引入課題，學生自然會想到天氣。隨即板書我們關心天氣。
二．課前中國地圖、城市天氣和天氣符號的卡片以及磁鐵的準備充分，節省了課堂板書的時間，讓學生有更多的時間去認識更多的天氣符號。三．讓一兩個學生上黑板板書自己設計的天氣符號，給他們創造的機會。
第二課、天氣日曆
三維目標：
1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。
2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣資訊和資料，逼供內記錄在「天氣日曆」和「日期—溫
重點：能運用多種感官和溫度計來收集天氣資訊和資料，逼供內記錄在「天氣日曆」和「日期—溫度」表中。
難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣資訊
教學過程
明確目標、課前預習
1．分類介紹每一種天氣符號的含義。
2．使用天氣符號記錄雲量、雲的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象。
3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，製成天氣記錄卡。並提示學生在今後乙個月的時間裡，要用自己製作的天氣記錄卡在「天氣日記」上記錄每天觀察到的天氣現象。
4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重複的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。
質疑**、交流展示
5．天氣日曆可以每個小組完成乙個天氣日曆，但全班共同完成乙個天氣日曆的記錄可能會比較現實。
6．帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續乙個月的天氣觀察，並在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什麼地方測量溫度最合適？
如何判斷天空中的雲是多雲、陰天等方法和學生們進行交流，並作初步的指導。
歸納整理展示提高
7．回到教室後，教師可將「天氣日曆」貼在黑板上。提問學生：哪一張天氣符號最能反映今天的雲量？
各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在「天氣日曆」今天的日期欄內。
8．依次提問學生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？
9．出示「溫度記錄表」，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。
反饋檢測課後練習
10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什麼時間來觀察天氣。
你知道表示天氣有那些符號嗎？
教學反思：通過天氣符號的認識和學習，讓學生具體去製作天氣日曆表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風、西北風、無風、微風、大風、小風、0級、1級、2級、小雨、中雨、大雨、晴天、多雲、陰天等術語及天氣符號反映在天氣日曆表中，並根據日曆表統計一季度、乙個月、一周的天氣情況，以後分析「天氣日曆表」上蒐集到的資訊，並利用這些資訊對天氣情況進行解釋，讓學生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響，我們該如何去做，把學到的知識應用到生活中去。
只是學生能否持之以恆地進行觀察並記錄，還有待於老師的督促指導。
第三課、溫度和氣溫
三維目標：
1、氣溫是指室**涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。
2、選擇每天測量氣溫的環境，完成「天氣日曆」中溫度的測量和記錄。
3、保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄資料的重要性
重點：選擇每天測量氣溫的環境，完成「天氣日曆」中溫度的測量和記錄。
難點：正確測量，能堅持記錄。
教學過程：
明確目標、課前預習
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的乙個重要特徵，是天氣日曆中重要的記錄資料。
2、揭示學習課題。
質疑**、交流展示
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；複習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什麼？
4、測量室內溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
6、匯報交流，室內外溫度有什麼不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什麼不同？
歸納整理展示提高
1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什麼不同？想一下，我們應該選擇什麼地點來測量氣溫？
2、教師小結，室**涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些資訊？為了準確的填寫我們的天氣日曆，每天測量的時間該怎麼確定？
5、教師小結。
溫度對天氣都有哪的影響？想一想，說一說。
教師強調使用溫度計要注意的問題。
討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？
哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？
我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什麼不同？
教學反思：讓學生通過觀察、**認識溫度計的構造和原理。通過學生的課堂表現看，有些學生思維能力得到了較好的發展，有些則沒有很好的理清思路。
為了讓學生自主**，我讓學生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法掌握溫度計的用法，為學生提供充分的親自使用溫度計測量溫度的機會。希望學生通過經歷科學的**過程，在科學知識、科學方法、科學態度諸方面都得到協調和諧的提高和發展。通過實踐我發現，這樣的設計能使學生對周圍事物的溫度產生濃厚的興趣，能真切的體會使用溫度計認識事物特徵的價值，在發現問題和解決問題的過程中形成了善於思考、勇於探索的品質，達到了良好的教學效果。
第四課、風向和風速
三維目標：
1、自製建議風向標和小風旗。用自製的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法紀錄觀察結果。
2、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。
重點：能描述風向和風速
難點：用自製的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法紀錄觀察結果
教學過程：
明確目標、課前預習
師：你們覺得風是什麼？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？
質疑**、交流展示
（一）風向和風向標
1、出示風向圖，簡單介紹
簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。
2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。
小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
3、製作風向標，並測量風向
（1）出示自製風向標。介紹製作方法
（2）小組討論：風向標的使用方法
（3）問：我們如何將風向結果新增到當天的天氣日曆上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？
歸納整理展示提高
1、問：風向可以用風向標進行測量，那麼風速也可以測量嗎？
2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉「蒲福風力等級」表。我們製作小風旗來測量。
3、分組製作小風旗，研究使用方法
反饋檢測課後練習
1、測量風向和風速
2、記錄到天氣日曆中
說說你對風的認識，描述一下你心目中的風。
看書預習一下，什麼是風向和風向標。
你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。
小組討論：風向標的使用方法
問：風向可以用風向標進行測量，那麼風速也可以測量嗎
教學反思：天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，從前面這兩個課時的情況看，四年級的學生已經對天氣有了初步認識。但是他們還不清楚天氣的基本特徵，不知從那些方面描述天氣，當問及「今天天氣怎麼樣？
」的時候，他們往往回答「秋天來了」「今天好冷」等等。通過學習學生知道了用雲量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特徵描述天氣，並且意識到天氣影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。由此開始「天氣日曆」的學習，使得他們的氣象方面知識的學習有更加濃厚興趣。
第五課、 降水量的測量
三維目標：
1、製作簡易的雨量器；
2、並學會用簡易雨量器測量降水量；
3、完成「天氣日曆」的紀錄。
教科版四年級上冊科學教學設計及反思
第一單元 第一課 我們關心天氣 三維目標 1 初步感知可以從雲量 降水量 氣溫 風向和風速等天氣現象來描述天氣。2 了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。3 知道常見的一些天氣現象和天氣符號，使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣資料。重點 知道常見的一些天氣現象和天氣符號...
教科版科學四年級上冊教案
四年級上冊教材目錄 天氣 溶解 聲音 我們的身體 天氣1 我們關心天氣 2 天氣日曆 3 溫度與氣溫 4 風向和風速 5 降水量的測量 6 雲的觀測 7 總結我們的天氣觀察 溶解1 水能溶解一些物質 2 水是怎樣溶解物質的 3 液體之間的溶解現象 4 不同物質在水中的溶解能力 5 溶解的快與慢 6 ...
新版教科版四年級上冊教學設計
設計2007年9月 四年級上冊教材目錄 溶解 聲音 天氣 我們的身體 溶解1 水能溶解一些物質 2 水是怎樣溶解物質的 3 液體之間的溶解現象 4 不同物質在水中的溶解能力 5 溶解的快與慢 6 一杯水能溶解多少食鹽 7 分離食鹽與水的方法 聲音1 聽聽聲音 2 聲音是怎樣產生的 3 聲音的變化 4...