四年級上冊教材目錄
天氣/溶解/聲音/我們的身體
天氣1、我們關心天氣
2、天氣日曆
3、溫度與氣溫
4、風向和風速
5、降水量的測量
6、雲的觀測
7、總結我們的天氣觀察
溶解1、水能溶解一些物質
2、水是怎樣溶解物質的
3、液體之間的溶解現象
4、不同物質在水中的溶解能力
5、溶解的快與慢
6、一杯水能溶解多少食鹽
7、分離食鹽與水的方法
聲音1、聽聽聲音
2、聲音是怎樣產生的
3、聲音的變化
4、探索尺子的音高變化
5、聲音是怎樣傳播的
6、我們是怎樣聽到聲音的
7、保護我們的聽力
我們的身體
1、身體的結構
2、骨骼、關節和肌肉
3、跳動起來會怎樣（一）
4、跳動起來會怎樣（二）
5、食物在體內的旅行
6、口腔裡的變化
7、相互協助的人體器官
第一單元天氣
1 我們關心天氣
**活動分析：
1．通過引導學生觀察一張「城市天氣預報圖」來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有乙個基本的了解。
2．圖上的表示天氣現象的符號可採用貼上的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便於學生認識這些天氣現象。
3．提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。
4．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現象進行分類。
5．（室外）觀察、描述今天的天氣現象－－引導學生從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。
6．用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。回到教室後，將學生觀察到的現象進行交流。
7．引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什麼影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什麼衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。
8．在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯絡的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導－－將天氣特徵與生活建立聯絡，提高學生對天氣的認識水平。可以引導學生閱讀提示，並應用提示的方法對自己的記錄進行改進，並把改進後的描述和同學交流。
教學目標：
科學知識：
1．初步感知可以從雲量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
過程與方法：
1．能對各種天氣現象進行分類。
2．運用感官觀察天氣，並學會用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態度價值觀：
意識到天氣每天都在發生著變化並影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。
教學重難點：
知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
教學準備：
1． 用天氣符號標註城市天氣情況的中國地圖一張；
2． 每組一套天氣符號卡片；
3． 天氣現象歸類**和關於天氣網狀圖各乙份；
4． 每個學生科學記錄本各一本。
教學活動過程：
一、認識天氣現象
1．出示一張「城市天氣預報圖」：這是一幅**氣象台的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
2．根據學生的回答在黑板上貼上相應的天氣符號並寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）
4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。
5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然後用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。
（出示觀察要求：請從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然後用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）
2．安全教育，並落實小組長進行管理。
3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）
4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。
5．學生匯報，教師展示學生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什麼影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什麼衣服？）
7．認識「網狀圖」的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關係更直觀地表示出來的方法呢？開啟書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的乙個好方法？
8．帶讀提示語。
9．看明白了嗎？有不明白的請提問。
10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關係作一張「網狀圖」。
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那麼明天又會天氣怎樣呢？後天呢？乙個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？
在接下來的乙個月時間裡請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間裡我們這裡的天氣變化是這樣的。
課後反思：
2 天氣日曆
**活動分析：
前一課學生已經認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日曆中，學生將用改進後的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關資料的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現象，並且他們需要自己製作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的公釐數的記錄，是和後面雨量器的教學相配合。
運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和後面「怎樣描述風」的教學活動相配合，並使學生的觀察和記錄更容易一些。
製作天氣日曆（時間/內容）
1． 教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什麼樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現象發生，否則學生是很難記得清楚的。
2． 教師再讓學生描述今天的天氣，並討論：我們怎麼樣才能在兩周後仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現象記錄下來。
3． 教師向學生介紹天氣日曆是跟蹤記錄天氣的好辦法，並讓學生了解天氣日曆。告訴學生們，這節課就來研究如何觀察天氣，並將觀察到的天氣資訊記錄在「天氣日曆」上。
4． 討論今後的天氣記錄應怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每週指定乙個組，每１至２人負責一項天氣現象的觀察和記錄，並把觀察到的天氣現象記錄在天氣日曆上；方法二，每天安排乙個同學觀察和記錄天氣，定乙份觀察記錄值日表；方法三，每天安排乙個人或乙個小組，把每天觀察到的天氣現象先和全班同學描述，再記錄在「天氣日曆」上。
教學目標：
科學知識：
通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。
過程與方法：
1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。
2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣資訊和資料，逼供內記錄在「天氣日曆」和「日期—溫度」表中。
情感態度價值觀：
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣資訊。
教學重點
能運用多種感官和溫度計來收集天氣資訊和資料，逼供內記錄在「天氣日曆」和「日期—溫度」表中。
教學難點
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣資訊。
教學準備：
1． 畫有天氣符號的**一張
2． 學生畫天氣符號的小卡片若干
3． 大的天氣日曆一張
4． 氣溫柱形圖表一張
5． 溫度計每組一支
6． 科學記錄本和筆
教學活動過程：
一、認識一些天氣符號
1． 分類介紹每一種天氣符號的含義。
2． 使用天氣符號記錄雲量、雲的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象。
3． 每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，製成天氣記錄卡。並提示學生在今後乙個月的時間裡，要用自己製作的天氣記錄卡在「天氣日記」上記錄每天觀察到的天氣現象。
4． 可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重複的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。
5． 天氣日曆可以每個小組完成乙個天氣日曆，但全班共同完成乙個天氣日曆的記錄可能會比較現實。
6． 帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續乙個月的天氣觀察，並在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什麼地方測量溫度最合適？
如何判斷天空中的雲是多雲、陰天等方法和學生們進行交流，並作初步的指導。
7． 回到教室後，教師可將「天氣日曆」貼在黑板上。提問學生：哪一張天氣符號最能反映今天的雲量？
各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在「天氣日曆」今天的日期欄內。
8． 依次提問學生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？
9． 出示「溫度記錄表」，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。
10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什麼時間來觀察天氣。
3 溫度和氣溫
**活動分析：
1． 溫度計的使用在三年級已經學過。在前兩課中，學生實際上已經用溫度計測量氣溫。
2． 每個小組或每個同學都將再次使用溫度計測量氣溫，並將在今後的一段時間裡，每天都使用溫度計測量氣溫，並將測量的結果記錄在「天氣日曆」和「我們的日期－溫度表」中。
3． 為了提高學生們測量的準確性，有必要在下列幾個方面對學生使用溫度計測量氣溫進行指導：1、認識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數，每兩個數值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。
4．測量時，要把溫度計放置到測量環境內2－3分鐘，待液柱不再公升高（或降低）時再讀數。讀數時，視線要與溫度計的液柱平行。
5．對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室**涼通風的地方才能反映當地的氣溫。並指導學生把測得的氣溫記錄在「天氣日曆」和「我們的日期——溫度表」上。
6．利用收集的資料製成「溫度填充圖」，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。
教學目標
科學概念
氣溫是指室**涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法
選擇每天測量氣溫的環境，完成「天氣日曆」中溫度的測量和記錄。
情感、態度、價值觀
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄資料的重要性。
教學重點
選擇每天測量氣溫的環境，完成「天氣日曆」中溫度的測量和記錄。
教學難點
正確測量，能堅持記錄。
教學準備
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計。
教學過程：
一、教師導語，引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的乙個重要特徵，是天氣日曆中重要的記錄資料。
2、 揭示學習課題。
二、 室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；複習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什麼？
教科版科學小學四年級上冊教案
四年級上冊教材目錄 溶解 聲音 天氣 我們的身體 溶解1 水能溶解一些物質 2 水是怎樣溶解物質的 3 液體之間的溶解現象 4 不同物質在水中的溶解能力 5 溶解的快與慢 6 一杯水能溶解多少食鹽 7 分離食鹽與水的方法 聲音1 聽聽聲音 2 聲音是怎樣產生的 3 聲音的變化 4 探索尺子的音高變化...
教科版四年級科學上冊教案
設計教材目錄 天氣1 我們關心天氣 2 天氣日曆 3 溫度與氣溫 4 風向和風速 5 降水量的測量 6 雲的觀測 7 總結我們的天氣觀察 溶解1 水能溶解一些物質 2 水是怎樣溶解物質的 3 液體之間的溶解現象 4 不同物質在水中的溶解能力 5 溶解的快與慢 6 一杯水能溶解多少食鹽 7 分離食鹽與...
教科版小學四年級上冊科學教案
四年級上冊科學教學 設計執教者 劉良桂 2016年9月 四年級上冊教材目錄 第一單元天氣 1 我們關心天氣 2 天氣日曆 3 溫度與氣溫 4 風向和風速 5 降水量的測量 6 雲的觀測 7 總結我們的天氣觀察 第二單元聲音 1 聽聽聲音 2 聲音是怎樣產生的 3 聲音的變化 4 探索尺子的音高變化 ...