第一單元電
1、生活中的靜電現象
【教學目標】
1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。
【教學重難點】解釋靜電現象，認識正負電荷
一、體驗靜電現象
1、引入
生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什麼？
教師演示：用梳子梳乾燥的頭髮，頭髮可能會怎樣？----頭髮飄起來了。
頭髮為什麼能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現象
2、體驗靜電現象
小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。
發現了什麼？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑
為什麼會出現這樣的現象？----塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑***了。
3、生活中的靜電現象
生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？
二、認識電荷
1、不一樣的電荷
1）靜電既然存在於所有的物質之中，為什麼我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷
2）進一步研究靜電現象----小組研討
解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理乾燥的頭髮，梳子帶負電荷，頭髮帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭髮就飄起來了。
3）用一塊羊毛皮反覆摩擦充氣乞求的乙個側面，將氣球的乙個側面靠近頭髮，發現了什麼？（2人乙個小組，一人操作，一人觀察，後互換）
小結：兩個摩擦後的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。
2、讓電荷流動起來
摩擦能使電荷從乙個物體轉移到另乙個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。
2、點亮小燈泡
【教學目標】
1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。
2、利用電來點亮乙隻小燈泡需要乙個完整的電路。
3、乙個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
4、電池兩端直接用導線連線在一起，就會發生短路。
【教學重難點】正確連線電路，認識小燈泡的結構，正確連線小燈泡
一、引入
當我們閉合家裡的開關，電燈就會亮起來。電燈為什麼會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！
二、認識小燈泡等的結構
1、小燈泡的構造
1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造觀察小燈泡。
2）每組乙個燈泡，觀察小燈泡的各部分結構。
3）交流觀察結果，並對自己畫的小燈泡作出修正。
4）猜猜電流是怎麼從小燈泡內部通過的？用手指畫一畫。
2、觀察導線、電池，說說導線和電池的結構
三、讓小燈泡發光
1、點亮小燈泡
1）小組活動----連線這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎麼流動的？並做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。
2）組織學生匯報：連線好的小組上台展示，並說說電是怎麼流動的？它的方向是怎樣的？沒有連線好的也上台展示，與全班同學一起分析，可能出現的問題----滲透短路、斷路等知識。
2、嘗試用多種方法點亮小燈泡
1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。
2）畫出每一種連線方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎麼想的。
3）把連線圖貼在黑板上，在全班交流
4）分析接亮的共同點
3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。
四、安全教育
我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的，通過導線送到各家各戶的電是220v交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家裡、學校裡插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。
3、簡單電路
【教學目標】
1、乙個簡單電路需要乙個能持續提供電能的裝置一電池。
2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了乙個完整的電路。
3、使用相同的材料，電路可以有不同的連線方法。
【教學重難點】
1、使用相同的材料，電路可以有不同的連線方法。
2、用簡易符號表示乙個電路的不同部分。用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
一、活動匯入：
1、連線比賽：每組一節乾電池、一根導線和乙個小燈泡，把小燈泡點亮。
2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一鬆手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？
3、引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家裡的電燈是怎樣安裝的)
二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連線電路。
1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。
2、討論：這兩個工具是幹什麼用的?怎麼使用?
3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：
(1)安裝電池的時候有什麼要提醒大家注意的?
(2)小燈泡是怎麼裝到小燈座上的?
(3)導線怎麼連?(指出彈簧接線頭的最佳連線方法)
（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。）
4、學生使用電池盒和小燈座連線電路，讓小燈泡亮起來。
5、請一組學生展示他們的連線實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。
三、讓更多的小燈泡亮起來：
1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。
2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功後，再去嘗試其他的連線方法。
3、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
4、根據各小組電路的連線情況，再發給每個小組一節電池和乙個電池盒，**兩節電池在電路中的連線方法，並畫出電路圖。
5、實驗結束，小組匯報，互動交流。
（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連線方法?哪種方法更好?為什麼?為什麼不同的方法都能使小燈泡同時發光?指出電在電路中是怎樣流動的。）
四、活動延伸：
1、挑戰：我們能連線更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？
2、討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發展。
4、電路出故障了
【教學目標】
1、利用電來點亮小燈泡需要乙個完整的電路(通道)。
2、電路出故障了，電流就會中斷。
【教學重難點】
用一種新的方法來檢測電路——做乙個「電路檢測器」，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。應用電路檢測器檢測並排除電路中的故障。
一、觀察匯入：
1、出示乙個能使小燈泡發光的串聯電路，讓學生畫出簡單的電路圖，並說一說電流是怎樣流動的。
2、說明：小燈泡發光是因為在這個電路中形成了乙個完整的迴路。）
3、提供乙個出了故障的電路，並提出問題：小燈泡為什麼不亮了?引出下面的**活動。
二、什麼地方出故障了?
1、首先可以引導學生檢查連線的方法，結合前面的學習，排除連線方法上的問題。
2、引出新的問題:為什麼連線方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。
造成小燈泡不亮的原因
1. 小燈泡壞了；
2. 燈座松了，沒有連上；
（三、做個電路檢測器：
1、討論，用什麼辦法來檢測有故障的電路？
一般有下面幾種方法：
①檢查法：檢查電路中的連線是否完好。②替換法：用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。
2、在此基礎上指導學生按教科書中的提示做乙個電路檢測器。3、做好電路檢測器後，試試靈不靈。
4、根據教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導線)的方法。5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：
（1）在檢測電路時，應先把故障電路中的電池從電池盒中取出;
（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應採用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒裡，看看小燈泡會不會亮。
6、制定檢測計畫。提醒學生用電路檢測器查詢故障產生的原因，要邊檢查邊做記錄；最後數一數電路中一共有幾個地方出故障了。
7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。
8、強調安全事項。
電路檢測器只能在實驗室裡檢測簡單電路，不能用來檢測220v的電路。
9、拓展：還有其他方法查詢電路中的故障嗎？
5、導體與絕緣體
【教學目標】
1、有的物質易導電，這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體
2、導電性是材料的基本屬性之一。
一、觀察匯入：
1、觀察簡單的電路連線，說說電流在電路中是怎麼流的。
2、討論將電路中的導線剪斷，會出現什麼情況，為什麼?
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導學生發現電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。
4、討論：為什麼電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。
5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質，叫做絕緣體。
二、檢測橡皮是導體還是絕緣體
1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢？
2、**橡皮能否通過電流使小燈泡發光，並做好記錄。
3、使「電路檢測器」的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發光。
4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發光。
5、重複檢測一次，並將檢測時小燈泡「亮」或「不亮」的情況記錄下來。
6、得出結論：橡皮是絕緣體。
三、檢測20種物體的導電性：
1、在材料盤中為學生提供20種供檢測的材料，一張「我們的檢測記錄」表。
2、在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發亮做出**，然後進行嘗試實驗，並做好檢測記錄。
3、待所有的檢測都完成後，各組整理分析檢測的結果。
4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發亮，哪些物體不能使小燈泡發亮。
5、在觀察的基礎上對20種物體進行分類，並從分類中發現一定的規律，由學生對導體和絕緣體做出自己的描述。
四、討論教室電器裝置的絕緣措施和進行安全用電教育。
1、引導學生觀察教室裡哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。
2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學生要好好保護電器裝置上的絕緣體部分，注意安全用電。
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