聲音的產生
【知識點的認識】
（1）一切正在發聲的物體都在振動；振動停止，發聲也停止．
「振動停止，發聲也停止」不能敘述為「振動停止，聲音也消失」，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍會繼續存在並傳播．
（2）正在發聲的物體叫聲源，聲源又叫發聲體，固體、液體、氣體都可以是聲源．
聲源是指具體的發聲部位，如人在說話時的聲源不能說是人，應該說是聲帶．記住幾個易混的聲源：蟬叫的聲源是腹膜；笛子等管樂器的聲源是空氣柱；向暖瓶中灌水的聲源是空氣柱；氣球**的聲源是氣球周圍的空氣；
【解題方法點撥】
（解題方法點撥】
（1）歸納法：發聲的聲帶在振動，發聲的音叉在振動，發聲的琴弦在振動，…經過歸納總結得出，一切正在發聲的物體都在振動．
（2）轉換法：不易觀察的現象對過易觀察的現象體現出來．發聲的音叉看不到振動，可以通過細線懸掛的桌球的跳動來體現、也可以通過水花四濺來體現，這是一種轉換法的思想，桌球或水花在實驗中起到將微小振動放大的作用．
（3）關於發聲與振動的關係理解：
①一切發聲都振動，但振動不一定被人們看到．
不論科技多麼發達，都沒有任何一種不振動就能發聲的現象；敲音叉或敲桌面發聲時的振動看不到，需要通過轉換法來體現；
②一切振動都發聲，但聲不一定被人們聽到．
振動發聲有的是超聲或次聲，不在人的聽覺範圍內，故聽不到；有的聲音響度很小，故聽不到．
【命題方向】
聲音的產生這一知識點比較簡單，中考中常圍繞「振動」兩個字出填空題，近幾年以轉換法較為熱點，如揚聲器紙屑實驗、桌球音叉實驗等，考查體現振動的方法、看到的現象、實驗的目的、紙屑和桌球的作用等．
聲音的傳播條件
【知識點的認識】
（1）聲音靠介質傳播．
能夠傳播聲音的物質叫做傳聲的介質，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質．
（2）真空不能傳聲．
真空罩裡面放鬧鈴的實驗、登月的太空飛行員無法直接交談的現象都說明真空不能傳聲．
（3）聲音在介質中以聲波的形式傳播．
通過水波來模擬聲波．
【解題方法點撥】
（1）判斷傳聲介質的種類：例如，隔牆有耳、土**說明固體可以傳聲；電子哺魚、說話聲嚇跑魚說明液體可以傳聲；人平時交談說明氣體可以傳聲．
（2）理想實驗法：在觀察實驗的基礎上，忽略次要的因素，進行合理的推理，得出結論，達到認識事物本質的目的．在真空罩中放入正在發聲的鬧鈴，隨著罩內空氣的不斷抽出，聽到聲音越來越小，由此推理，如果把罩內氣體全部抽出，則聽不到聲音，其實將罩內氣體全部抽出是不現實的，只是一種推理．因此得出結論：真空不能傳聲，或者說傳聲一定需要介質．
（3）同一聲音在不同介質中傳播時，頻率不變．
【命題方向】
真空罩內放入鬧鈴的實驗常是出題熱點，重點是考查理想實驗法的推理思維．其他知識點常以填空題為主，重點記住關鍵的詞語；也有聯絡生活實際的問題，如真空玻璃、空心磚的聲學優點等．
聲音的產生於傳播知識點
一 聲音的基本概念 1 聲音的產生 聲音是由物體的振動產生的。注意 一切正在發聲的物體都在振動，振動的物體不一定在發聲。物體振動停止，發聲也停止，但聲音不一定停止。2 聲音的傳播 聲音在介質中以聲波的形式向周圍傳播。傳播聲音的物質叫介質。聲音的傳播離不開介質。注意 固體 液體 氣體都可以傳聲，真空不...
聲音的產生和傳播教學單
獅子廟中學備課專用稿八年級物理第二章第一節 學習目標 1 知道聲音有物體振動產生，聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中傳播的速度不同 知道聲音在空氣中的傳播速度，知道聲速在固體中最大 氣體中最小。2 通過 聲音是如何產生的 聲音傳播需要介質 實驗和閱讀 真空不能傳聲 鍛鍊初步的觀察能力和研究問題的...
2 1聲音的產生和傳播
3 聲音的反射回聲現象 四 當堂檢測 1 由實驗可知 一切正在發聲的物體都在 通常我們稱發聲的物體為 金魚缸邊的小明與小紅發現每當他們擊掌時，缸中的魚就遊開了，此現象表明空氣 能傳聲。2 吹笛子時能發出優美的樂曲，其中聲音來自 a.手指的振動 b.嘴唇的振動 c.笛子的振動 d笛子內空氣柱的振動 3...