樂山師範學院物理與電子工程學院
製作： 曹豔江
2023年7月20日
《聲音的產生與傳播》
樂山師範學院物理與電子工程學院曹豔江
一、教材分析
《聲音的產生與傳播》選自人教版課程標準實驗教科書八年級《物理》上冊第一章第一節內容，教學物件為剛接觸物理的八年級學生。從內容上看，本節課闡述的主要內容為聲音的產生、聲音的傳播、聲速及常見的聲現象；在內容安排上具有符合學生學習知識的一般過程的特點，與生活實際聯絡緊密，充分體現了新課標sts的理念。本節課作為初中物理學科的第一節課，對學生將來在學習興趣的建立起著重要作用；從新課標要求來看，它對於培養學生的資訊意識，問題意識，**意識，合作意識和創新意識起著至關重要的作用。
二、學情分析
（一）知識層面
剛剛進入物理學科學習的八年級學生，在小學時期的自然科學學習過程中，對聲現象有一定的知識基礎，在生活經驗中，對聲現象有一定的感性認識，知道聲音在生活中的一些簡單應用，然而卻並不具備解釋物理現象的理論知識，甚至有一些錯誤的前概念。
（二）能力層面
學生在學習和生活中的經歷使得學生對一些聲現象能夠進行簡單的分析，具備通過觀察實驗現象歸納總結出實驗規律的初步能力，但是在物理所要求的嚴謹性方面仍有較大不足，需要通過後續課程繼續培養，因此，這個時期是觀察能力概括性發展的乙個轉折點，是抽象邏輯思維開始由「經驗型」 向「理論型」轉化的加速期和關鍵期。
（三）心理層面
八年級時期的學生對物理的感性認識較強，且好奇心強、求知慾旺盛；想象力豐富；喜歡動手、動腦，對未知新事物有較強的**慾望。
三、教學目標
知識與技能：
（1）通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。
（2）知道聲音是由物體振動產生的。
（3）知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。
過程與方法：
（1）通過觀察和實驗的方法，**聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的。
（2）通過學習活動，鍛鍊學生初步的觀察能力和初步學習研究問題的方法。
情感態度與價值觀：
（1）通過教師、學生雙邊的教學活動，激發學生的學習興趣和求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
（2）注意在活動中培養學生善於與其他同學合作的意識。
（3）學會用物理知識來描述生活中的聲音現象。
四、教學重、難點
重點: 1、聲音的產生的條件；
2、聲音的傳播需要介質。
難點: 1、引導學生觀察、**聲音產生及傳播的條件並通過思維加工歸納結論；
2、解釋生活中的聲傳播現象。
五、設計理念
設計為了充分體現教師與學生的主導——主體作用的統一，採用了教師創設情境——學生參與**——教師引導學生設定情境問題——學生思考、討論——教師引導分析情境——學生在情境中逐步完成對知識的意義建構，從而達到突出重點，突破難點的效果。同時，教師通過****和實驗演示，使學生自己通過觀察、猜想、驗證、歸納和概括聲音的產生原理以及聲音的傳播需要介質。同時，教師通過水下潛水艇的工作原理，使學生一方面認識到物理與數學之間的緊密聯絡，另一方面可以實現將自己獲得的知識應用於實踐，體驗學以致用、知識有價的感受。
課外**方面還要求學生通過網路等途徑自己設計乙個可以驗證固體或液體傳聲的實驗，並實際操作，填寫小報告，讓學生學會篩選有用資訊，加強自身的動手實踐能力，體驗成功的過程，體會sts的意義，提高科學素養。
六、教法、學法
教法：根據中學物理課程以觀察和實驗為基礎，以學生發展為本的核心理念。本節課採用情景教學、直觀演繹及實驗**的方法，通過以教師演示、小組合作實驗**和班級師生交流為主的多種教學形式相結合，加強師生間的雙向活動，引導學生。
在課堂中通過創設情景，引導學生運用物理知識解釋生活現象，並充分調動學生的積極性與主動性。
學法：以「學生的學是中心，會學是目的」為基本。因此，在教學中必須「授之以漁」，培養學生借助各種手段獲取知識的能力。
在教學過程中以上的教法滲透了如下的學法：觀察發現法，自主**法，合作交流法。在由生活實際向課本內容的過渡過程中，通過創設情境，啟發思考，使學生善於觀察生活中的現象，發現問題，並思考產生現象的原因；在由重點到難點的突破過程中，通過練習探索，分組討論，使學生在**性學習中，掌握觀察、比較、分析、綜合、交流等**方法，進而解決問題。
七、教具準備
[1] 實驗儀器：音叉、尺子、鐘罩實驗儀、鐵架臺、桌球、燒杯等
[2] 多**：ppt、**、**資料、音訊資料。
八、教學流程設計
圖例說明：
課堂教學過程開始和結束的符號
教學內容和教師的活動
**的型別和**的內容
學生進行的活動
九、教學過程
十、板書設計
十一、評價與反思
本節課涉及的實驗大都與學生的生活經歷聯絡緊密，所以讓學生動手比較容易，因此可以充分調動學生的學習積極性，充分投入到學習當中。體現了「從生活走向物理」的新課標理念。
本節課的內容與實際生活聯絡緊密，在課上安排了很多與學生生活有關的例項，培養學生將物理知識與實際生活相聯絡的意識。這裡就體現出「從物理走向社會」的新課標理念。
聲音的產生與傳播教學設計
遵義市新蒲新區新中中學 繆洪福 設計思想 一切以提高教育教學質量為中心，以學學以致用為目的。緊緊圍繞新課程目標進行教學。八年級學生由於剛剛接觸物理學科的學習，因此激起學生學習物理的興趣是非常重要的。聲音的產生和傳播 這個內容和我們的生活緊密相關，因此，我的設計主要從充分發揮學生的積極主動性，通過 活...
《聲音的產生與傳播》教學設計與反思
出自 學科專家發布時間 2010 12 07 作者 蔣梅生資源縣瓜里中學 教學設計 一 知識與技能目標 知道聲音的產生 傳播，了解回聲 通過實驗培養學生提出問題 二 過程與方法 通過實驗 聲音的產生與傳播，培養學生初步研究問題的能力。三 情感 態度與價值觀 激發學生學習的興趣和對科學的求知慾望。四 ...
《聲音的產生與傳播》教學反思
一 教學設計反思 本節課通過創設具體的生活情景引入新課，教學目標設定合理，與學生的基礎相符 能夠較好達到德育目標。教學時間安排恰當，問題設計科學合理 當堂訓練與教學內容相符，能夠達到學以致用的目的 課堂小結能夠較好的內化目標 所布置的作業難易得當，可以很好的強化和鞏固教學目標。二 教學過程反思 教學...