出自：學科專家發布時間：2010-12-07
作者：蔣梅生資源縣瓜里中學
教學設計
一、知識與技能目標：知道聲音的產生、傳播，了解回聲；通過實驗培養學生提出問題 。
二、過程與方法：通過實驗**聲音的產生與傳播，培養學生初步研究問題的能力。
三、情感、態度與價值觀：激發學生學習的興趣和對科學的求知慾望。
四、教學重點：科學**聲音的產生與傳播
五、教學難點：培養學生發現問題並提出問題的能力。
六、教學方法：**法、實驗法、討論法。
七、教學用具：音叉、廣口瓶、發生器、單孔塞、兩用打氣筒、身邊的物體
八、教學過程：
科學**：聲音的產生與傳播實驗報告
學習目標：懂得從生活中發現問題並提出問題，知道聲音的產生與傳播
你的實驗器材
學習過程：
教學反思
科學學習要以**為核心。**既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
在本節課教學中，我尊重學生已有的知識和經驗，圍繞問題引導學生進行**，為學生提供足夠的材料和時間，讓學生先根據已有經驗進行猜想，然後讓學生運用多種方法，展開觀察實驗活動，從而了解聲音的產生與物體的振動有關，得出「聲音是由物體振動產生的」結論。在教學設計中，突出了以下兩個方面：
1．實驗材料取材於學生的生活，體現**材料的結構性。
豐富的有結構的材料，能提高實驗的實效。在實驗中，我為學生提供了他們十分熟悉的材料。材料結構豐富，數量充足，使人人動手落到實處。
而且材料大多來自學生的生活，激發了學習熱情。在觀察實驗，提出假設過程中，選擇了鋼尺、橡皮筋等為典型的物體，幫助學生發現「振動」，理解「振動」；在初步建立「聲音是由物體振動產生」的概念後，又借助鑔，讓學生進一步感知「振動產生聲音」，停止「振動，聲音消失。最後提供音叉讓除了用觸覺感受到物體的振動，還能用視覺看到物體振動是怎麼樣的。
如：使學生用肉眼就可以看到音叉振動時會發出聲音，不振動時就不會發出聲音，更能體現物體振動與發聲的關係。
2、循序漸進，注重學生**過程的引導。
研究物體為什麼會發聲並不是一件簡單的事情，很難說清楚。在本課教學中我立足學生的前概念，嘗試打造「自然而生「的科學課堂。
（1）假設驗證，揭示前概念。前面在聽聲音、製造聲音環節中，已引起學生對聲音的關注，激起學生認識聲音的興趣。「為學生學習新知提供了良好的學習氛圍和心理狀態，又為後面的交流打下基礎。
學生在「製造聲音」活動的基礎上，再讓他們猜想「聲音是怎樣產生的？」，這樣使他們的猜想不再盲目，而是建立在他們的認知基礎上的。
本課的教學核心概念是：聲音是由物體振動產生的。學生在此前往往關注的是動作本身，而不是發生物體的狀態。
這也是教學的難點所在，要向突破難點，就應該立足學生前概念，只有順應了學生的思維，才能更好地啟用學生的思維。
（2）實驗**，觀察發聲物體。
提出猜想後，讓學生利用剛才的一組實驗材料來驗證猜想，在「放」的基礎上集中思維，引導學生由關注造聲方法轉向發生物體，把觀察的焦點放在物體發聲時的現象與變化上，從個別到一般歸納出物體發聲時的規律，初步感知聲音由物體振動產生。
在學生認識到「聲音由物體振動產生」後，再次提供音叉，讓學生設計實驗，用視覺看到物體的振動。這時，學生進一步**嘗試，學生在實驗中不僅借助其他材料看到了物體的振動，而且還發現物體振動與音調、音量的關係。
這樣處理，使**「振動」的內涵由易到難，由顯到隱，由固體、到液體再到氣體，逐步豐富概念外延。思維的順應和啟用，實現了教學的「層遞性」。
（3）鞏固提高、拓展延伸。
讓學生說說生活中還見過哪些物體振動發聲的例子？乙個簡單的活動旨在將學生的學習與生活聯絡起來，讓學生感受到生活中處處有科學。
《聲音的產生與傳播》教學反思
一 教學設計反思 本節課通過創設具體的生活情景引入新課，教學目標設定合理，與學生的基礎相符 能夠較好達到德育目標。教學時間安排恰當，問題設計科學合理 當堂訓練與教學內容相符，能夠達到學以致用的目的 課堂小結能夠較好的內化目標 所布置的作業難易得當，可以很好的強化和鞏固教學目標。二 教學過程反思 教學...
教學設計 聲音的產生與傳播
樂山師範學院物理與電子工程學院 製作 曹豔江 2011年7月20日 聲音的產生與傳播 樂山師範學院物理與電子工程學院曹豔江 一 教材分析 聲音的產生與傳播 選自人教版課程標準實驗教科書八年級 物理 上冊第一章第一節內容，教學物件為剛接觸物理的八年級學生。從內容上看，本節課闡述的主要內容為聲音的產生 ...
聲音的產生與傳播教學設計
遵義市新蒲新區新中中學 繆洪福 設計思想 一切以提高教育教學質量為中心，以學學以致用為目的。緊緊圍繞新課程目標進行教學。八年級學生由於剛剛接觸物理學科的學習，因此激起學生學習物理的興趣是非常重要的。聲音的產生和傳播 這個內容和我們的生活緊密相關，因此，我的設計主要從充分發揮學生的積極主動性，通過 活...