我的班務和教學管理
棕溪初級中學唐寶萍
開學初，學校分配我擔任初二2）班的班主任和乙個年紀的地理教學工作，說實在的，教學上我可以游刃有餘地開展工作，但班務工作我心中沒有一點兒譜，初二五個班主任，僅僅我的班務經歷最短，由此根本談不上什麼經驗，這就給我提出了很大的挑戰。我們都能清楚地感知到：隨著社會的進步和時代的要求，對從事教育教學這一職業的人-----教師的要求也是「水漲船高了」，特別是中學的教育教學中，要求教師對素質的了解程度、適應性、運用的靈活性等方面的層次要求會更高，而初三學生面臨公升學與就業的兩種選擇。
學生的心理特點、學習特性、階段特點等都增大了.初三班主任的工作的難度，從而更具有挑戰性，頗有體會的我，深知班主任工作的任重而道遠。作為一名班主任，該如何有條不紊的開展班級的各項工作，更為迫切，故值此際，本人將本班的工作總結如下，以利於自己今後工作的開展。
一、 深入細緻的了解每一位學生的生活、學習和心理狀況，做到教育的有的放矢。
我班有61人 ，女生37人 ，男生24人，嚴重的是男女比例失調，這對我的班務工作帶來了很大的不利。尤其是學生偏科較為嚴重，重文輕理。期中的成績也的確證實了這一點。
其次是學校的一些活動、比賽，我班也沒有參與的價值。比如：拔河賽，我班名落孫山。
我也沒有信心去組織這些活動。針對這一情況，我努力做學生的思想工作，讓他們爭取補上弱科。其次，我在開學初深入細緻的了解每一位學生。
且在三天之內記住，認識每一位學生。了解他們的生活，身體，心理情況。尤其對父母在外打工的同學，我盡可能去鼓勵他們，讓他們去體驗父母在外的艱辛與不易，以及父母為他們所付出的心血與汗水從而轉親情為學習的動力，形成乙個積極向上的 ，團結一致的班集體。
二，組建班委會，讓他們形成集體凝聚力的核心和中堅力量。
開學初，我實行班幹部輪流制度，在輪流期間，我仔細深入觀察每個班幹部的管理能力，管理技巧，以及他們在學生心中的信任度，同時，我為了加強對班幹部工作的監督和對其能力的培養，在學期開始，我就設立班主任信箱，及時得到班級同學的反饋，最終確立了以趙榮為班長的班委會，這是一支有責任心、有凝聚力、有管理技能的班委會，對我的班務管理真正起到了中堅力量的作用，大大減輕了我的工作量，且班上的班風、學風都令我滿足，不拿別的說，就開學以來的12周，先進班級體的獎牌我班拿了8次，學習成績從倒數第一進步到第二，寫到這兒我的心樂滋滋的。
二、 多鼓勵學生、讓學生樹立自信心、培養他們迎接中考的良好的心態。
本學期以來，每次在班會上，我都對表現優秀的學生提出表揚，以倡導先進，鼓勵進步為宗旨，讓學生明白「成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心」，並提出本班的口號「相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的」從而營造一種「人人自信」的氛圍。讓他們明白沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出，就一定會有收穫的。採用這種方法，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響力，並也會給學生以提示：
學習中的主動性和自覺性是今後走想成功的關鍵所在。
三、 及時收集學生和任課教師對課堂的反映和意見，作好聯絡師生的紐帶，從而促進班級的整體教學水平
「學生尊敬、願意接近教師且喜歡教師的講課」一直是我剛班主任的所追求的目標和願望。我在平時的班務工作中，是積極作好師生的良好溝通工作、及時進行學生與各科教師之間資訊的傳遞與反饋。由此班主任的紐帶作用、橋梁傳遞地位就顯得格外重要。
半學期以來，我班的學生和每位任課教師是和諧相處的，沒有乙個學生與代課教師發生過矛盾。
總之，通過半學期的努力，我的班務工作的確取得了一定的成績，總感和同學相處的很開心、很幸福，總能處處發現他們給予我的關心，我也時時向他們奉獻我的誠心、關心、愛心、耐心。正如我的個性簽名一樣：世上有很多東西你施於他人會越分越少，而有一東西你卻越分越多，那便是——愛。
但同時我也深知班主任工作藝術的博大與精深，因此在今後的班務管理中，我會更虛心去向那些有經驗的老師學習，去**，以不斷提高自己的教育教學能力和管理能力。
2006 11 13
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