童心.愛心
《做最好的老師》是著名教育家李鎮西老師的作品，記載了他30年的教育教學精華。對於乙個剛剛走上教師崗位的我來說，好的教育教學專注是我懵懂路上的路燈、航標，聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁著他們成長的步伐，反思自己的言行舉止，創造屬於自己的教育未來路。
閒暇時光，捧著這本書，一頁一頁地翻閱，細細地品味，不知怎麼的，總想流淚。那麼簡單的字眼，卻訴說著老師與學生之間乙個個感人的故事，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛，我多麼渴望自己也能擁有這般如茉莉花香的愛，那是心靈的淨土，是人生的享受。
「乙個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。乙個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味兒的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。」這是這本書中我最喜歡，也深有感悟的一段話，是李鎮西老師對愛是永恆的教育理念的概括。
我喜歡他的童心與愛心，也希望某一天我也能做到，用自己真誠的童心與愛心來築起我與學生之間的純潔真摯的師愛之橋。
***把童心視為師愛之源，他告訴自己的同行，要努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！要恰當地把握學生的情感，在適宜的環境、場合，老師可以適當地忘記自己是老師，可以「返老還童」，把學生當成自己的知心朋友。教育不是乙個巴掌能拍響的事，而是需要老師與學生的和諧配合，相互促進。
你把學生看成知心朋友，但不能保證學生會給你分享知心話。教師要多一種與學生的興趣愛好，便能多一種走進學生心靈深處的通道，便給師愛之橋開啟了一扇交心之窗，給自己有效的教育開啟了一扇便捷之門。作為一名教師必須有淳樸、真誠、自然、率直的品質，在面對學生的時候不能有一丁點「汙漬」，因為那會逃不過學生那一雙雙明淨無邪的學生，並會在學生純潔的心靈上蒙上陰影，這是李鎮西老師給我們的忠告，也是我銘記於心的忠言。
教師的童心意味著懷有兒童般的情感，擁有兒童般的興趣，具有兒童般的思維，保持著兒童般的純真，用童心喚醒愛心。***對童心淋淋盡致地闡述，使我受益匪淺。
愛心是童心在教育上的體現。我一直認為自己是喜歡與學生打交道的，只要做到喜歡，對乙個教師來說就應該夠了。在細細品味這本書後，我才知道這是遠遠不夠的。
正如李鎮西老師所說，喜歡學生可能是憑個人的好噁，只喜歡那些自己認為可愛乖巧的孩子，而愛學生則意味著懷有一種責任把欣賞與期待投向每乙個學生，包括自己所認為的「差生」，包括善待這類學生的缺點，包括寬容他對老師的「大不敬」。回想自己這數月來的教育，有多少是我善待寬容過的學生，總是憑著自己的心情來教育學生，也許對批評過的「差生」，你會說這是他的運氣不好，單單碰上我的壞心情，在壞心情的支配下做了壞的處理，活該他倒霉。可是此時此刻，我不認為那是學生的運氣不好，不是學生倒霉，而是我這個教師倒霉、失策，白白錯失了數次讓學生吐露真言的機會，白白錯失了讓學生把你當做知心朋友的機會，愛的教育被我扭曲了。
我無數次地想「靠愛感化的教育才是真正的教育」，這簡簡單單的一句話，需要老師克服多少壞心情，克制多少暴躁，忍下多少煩躁，建立多少寬容博愛之心，才能真真正正地做到。
愛學生，就要轉化教師與學生「不平等」的觀念。李鎮西老師這本書中寫到「我相信幾乎所有的老師都曾向學生借過筆，並享受過學生爭先恐後遞筆的熱情，而學生向老師借東西，往往是叫他自己拿。校園裡師生相逢，往往是學生先招呼老師，而不是老師先招呼學生。
因為潛意識裡認為我是老師。」這真是寫出了我的心聲，我平時在放學路上碰到學生，學生沒給我打招呼，我就裝沒看見，而碰到自己的同事或領導，總是先打招呼，可見我是一位世俗化的老師，而非李鎮西老師筆下的「童心老師」，並且相距甚遠。在禮儀禮節方面，自己可能做到了，但這範圍卻是如此狹隘。
作為老師的我要盡量轉變這種源於根深蒂固的潛意識：師生不平等。作為老師要擁有一顆「平等之心」，有時可以拜學生為師。
這讓我想起上次聽瀘師附小易遵琴老師的《畫家與牧童》，其中乙個環節讓我記憶猶新，這個環節是這樣的：
師：牧童說了什麼？請用孩子們在書上用橫線勾畫出來。
師：老師也願意讀讀，孩子們願意給老師這個機會嗎？
生：願意。
師：讀。
師：老師讀得好不好？
生：不好。
師：老師讀得不好在**？
生：老師沒有讀出牧童的急切與肯定。
師：你們應該怎麼讀？自己練讀，練好了來教教我？誰來當小老師？我來和他讀讀，老師這次讀得怎麼樣？
這樣的教學方式，改變了「我管你從」的君臣關係，不僅讓學生更深刻地理解課文內容，而且還讓學生體會到了成功的自豪與喜悅，從而落實了師生的平等。
李鎮西老師眼中的愛心是奉獻之心，是理解之心，是平等之心，是責任之心，用愛心去滋潤童心。要想學生衷心地愛戴你，你必須讓學生感受到你對他源於心靈的關愛。
書是一頁一頁地翻完了，但品味尚未停止，留在心間的感動與震撼，仍伴著童心與愛心，邁著思考的腳步向創新前行！
讀做最好的老師有感
初識李鎮西是在那次集體會上。當時看著他的光碟，聆聽著他的介紹，感覺他真的是乙個了不起的人。作為乙個老師，能與學生擁有那麼多快樂的往事，留下那麼多美好的記憶，得到那麼多學生的尊重，談何容易？做最好的老師！什麼樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無窮的疑問我認真的閱讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書。...
讀做最好的老師有感
我讀了李鎮西老師的 做最好的老師 這一教育專著,收穫極大，書中的許多教育理念 教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出 教育誤區 真正實施素質教育樹立了信心。有這樣一段話 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的 做最好...
讀做最好的老師有感
肖學敏 我拜讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，我的心久久不能平靜。回想自己的工作歷程 我在三尺講台上已經工作了整整十六個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關於教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。李鎮西老師的思想和做法引起了我的共鳴。開卷第一章有這樣的話 乙個真誠的教育者同時必定...