***在書中概括的寫作實踐很實在，也很貼近我們的實際，尤其是能預製我們年輕人浮躁情緒，他告訴我「厚積」才能「薄發」，寫作也好，教育智慧型也罷，都要在日常生活中慢慢積累。關注生活小事、關注教育細節。讀完***的這些觀點，使我們的心靈找到了歸屬和寧靜。
知識能讓我們變得更自信，更富有激情，放射出睿智的光芒 「腹有詩書氣自華」，生活需要知識，教育更需要知識。蘇霍姆林斯基說：「提高教師素養的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。
」社會不斷發展進步的今天，對教師也提出了巨大的挑戰性，而學生也不僅僅是滿足於對書本知識的掌握，他們更願意看到的是「山處青山樓外樓」的景象。我們必須認識到形式的嚴重性，多讀書，讀好書，用知識來武裝自己的大腦，順應時代發展的需要。
三、童心是師愛的源泉，推**感教育，做學生的導師。
愛是情感教育的基礎，愛能拉近心與心的距離，不管是優等生也好，還是所謂的後進生也罷，在他們心理面，最受歡迎的老師就是能真正做到：「以愛結情，以情明理」的老師。學生的心是透明的，教師的一切言語和行為都被他們看在眼裡，記在心裡，有的學生表面上看上去似乎不介意老師的態度，不曾被感動過，好像是一座座不可融化的冰山，其實那只是一種「情感假像」，只要你能堅持不懈地對他們進**感教育，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用赤誠的情重新點燃他們的自信和進取的火種，他們遲早能由情而感，由感而悟，將教師的關愛轉化為學習的動力，甚至改變他們的人生，老師對學生用情有多深，學生與老師的配合就能有多真。
***對愛的執著，真正的把情感教育落到了實處。情感教育由來已久，我們都明白這個道理，當師生之間情感達到共鳴時，更容易取得較好的教育效果，這種方法不只是適用於某類學生，而是適用於所有學生。這些道理我們很多老師都懂，但是，真正做到真不容易，我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題，尤其是成績不是太好有很調皮的那群孩子，有時候往往讓我們無計可施，不知道該拿他們怎麼辦。
讀完***的童心是師愛的源泉，他說:」我們應該學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！想一想，我們在處理問題是也可以這樣做，用學生的心去處理，可能我們的煩惱就會少些，學生也會樂意接受些。
書中最震撼我的是***對教育工作的無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心，他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛，這種愛源於他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。他說：「離開了情感，一切教育都無從談起，但這種情感，不是裝模作樣的『平易近人』，也不是教師對學生居高臨下的『感情恩賜』，甚至不是為了達到某種目的而採取的『感情投資』，而是朋友般平等而真誠的感情」。
***對學生這份樸實而真誠的愛怎會不讓學生喜歡，如果我們每個老師都能以這樣的心態去對待學生，又怎不會打動學生？在以後的教學中，我也將盡力的去走到它。
四、不斷提公升自己，培養教育智慧型。
在李鎮西老師《做最好的老師》一書中，還有乙個很吸引我的地方，就是他富有智慧型的教育方式，在書中有很多極富教育意義的事例。比如：令人惋惜的任安妮事件、路見不平一聲吼的打學生風波、優等生程樺的坎坷、在順境中不斷戰勝自我的楊嵩、還有對後進生萬同的轉化。
在這些典型事例中，我最令我難忘與受益匪淺的就是李鎮西老師對後進生萬同的轉化。在他處理這些問題中，儼然讓我們看到了一位多名具有教育智慧型的學者，很多都引起我的思考，在今後的教學中我也將努力培養自己處理問題的能力，多看多思考，爭取慢慢成熟。
總的來說，讀完此書，我心裡突然多了很多想法，簡單的用乙個字來詮釋一下以後的生活，那就是乙個「實」字。
讀做最好的老師有感
初識李鎮西是在那次集體會上。當時看著他的光碟，聆聽著他的介紹，感覺他真的是乙個了不起的人。作為乙個老師，能與學生擁有那麼多快樂的往事，留下那麼多美好的記憶，得到那麼多學生的尊重，談何容易？做最好的老師！什麼樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無窮的疑問我認真的閱讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書。...
讀做最好的老師有感
我讀了李鎮西老師的 做最好的老師 這一教育專著,收穫極大，書中的許多教育理念 教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出 教育誤區 真正實施素質教育樹立了信心。有這樣一段話 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的 做最好...
讀做最好的老師有感
肖學敏 我拜讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，我的心久久不能平靜。回想自己的工作歷程 我在三尺講台上已經工作了整整十六個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關於教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。李鎮西老師的思想和做法引起了我的共鳴。開卷第一章有這樣的話 乙個真誠的教育者同時必定...