從愛開始，將真情傳遞
宋春燕從踏上講台的那一刻起，我就不停地問自己：我該如何當好一名班主任，如何帶著孩子們健康快樂的成長，如何塑造自己的師德形象？
一次偶然的機會看到李鎮西老師寫的一本書——《做最好的老師》。讀完這本書，李鎮西老師對孩子們的愛深深打動了我，他對教學的反省和管理方法的改進也深深激勵著我。他在書中寫到：
「一位真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。乙個受孩子真心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。」
所以不管在校園內還是在校外與學生相遇時，我都會主動打招呼，當看到他們臉上露出燦爛的笑容時，一種幸福感和滿足感自心底瀰漫開來。每天當我走進課堂，孩子們都會起立齊聲向我說：「老師您好」，此時我也會真誠的鞠躬回應：
「同學們好！」當我抬頭時，我會看到孩子們臉上對我的敬佩和尊重之情，就連剛沒站好的袁英志，也自覺的調整好姿勢，然後立正站好，因為孩子們會從老師的舉手投足之中，感受到老師對他們的愛和關心。
李鎮西老師還告訴我們，欣賞每個孩子，找到他們身上的優點，是多麼的重要。那是一次令孩子們非常快樂激動的春遊，但高國瑞的家長因為孩子體質較弱，而且有點調皮就沒有讓他參加班級的春遊，第二天我讓孩子們寫下這次春遊中令自己印象最深刻的一件事，忽然他的同桌舉手說：「老師，高國瑞沒有去春遊，他怎麼寫呢？
」其他同學也開始議論「他太調皮，肯定爸媽不讓他去」，此時我看到高國瑞的頭壓得更低了，臉也紅了，於是我對全班同學說：「高國瑞已經去過了我們春遊的地方，所以老師建議他昨天跟爸爸媽媽一起去別的地方遊玩，他可以寫別的。」同學們不再議論，平常不愛寫作業的他看了我一眼馬上認真的拿出本子開始寫作業，我很驚訝，自己簡單的一句話竟給了他很大的勇氣！
之後，有次我在班上改作業，發現筆沒油了，我就問前排同學：「誰有紅色原子筆？」沒想到這個男生快速的從書包裡拿出一支筆，他還細心的將筆芯旋轉了一下，把原來的藍色轉成紅色，遞到我的手上，他的熱心讓我感動：
雖然有的孩子調皮，如果你靜下心來，慢慢觀察，你一定會發現他的可愛之處，當你開始欣賞他們時，哪怕乙個眼神，乙個細微的動作，可能都會讓他們激動不已，自信滿滿。
李鎮西老師說，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，只有我們把學生看重了，他們才會尊重老師，願意學習、接受這個老師所傳授的各種知識。小學六年是孩子們金色的童年，我可能沒有前輩老師們那豐富的經驗，但我同樣有一顆愛孩子的心；我可能無法做到讓他們的童年充滿詩意，但我至少可以給他們帶來快樂；我可能不會成為最好的老師，但我希望成為孩子心目中最努力的老師，雖然我的教學生涯才剛剛開始，但我一定會用愛心將真情傳遞下去。
讀做最好的老師有感
初識李鎮西是在那次集體會上。當時看著他的光碟，聆聽著他的介紹，感覺他真的是乙個了不起的人。作為乙個老師，能與學生擁有那麼多快樂的往事，留下那麼多美好的記憶，得到那麼多學生的尊重，談何容易？做最好的老師！什麼樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無窮的疑問我認真的閱讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書。...
讀做最好的老師有感
我讀了李鎮西老師的 做最好的老師 這一教育專著,收穫極大，書中的許多教育理念 教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出 教育誤區 真正實施素質教育樹立了信心。有這樣一段話 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的 做最好...
讀做最好的老師有感
肖學敏 我拜讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，我的心久久不能平靜。回想自己的工作歷程 我在三尺講台上已經工作了整整十六個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關於教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。李鎮西老師的思想和做法引起了我的共鳴。開卷第一章有這樣的話 乙個真誠的教育者同時必定...