我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收穫極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出「教育誤區」，真正實施素質教育樹立了信心。
有這樣一段話：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到作為乙個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。
一、純真的愛心
有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此，做最好的一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生。
對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。「愛的力量是無窮」。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。
即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這「良藥」不苦口，「忠言」不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。
二、真摯的情感
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導。做最好的教師要把心裡的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯絡和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經班裡有個同學，罵人、惡作劇、作業經常不做，上課經常遲到和做小動作，批評教育他當耳邊風，嘴上說改，事後還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。
在一次勞動中，我發現這個學生勞動起來竟那麼積極，不怕髒不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當了個勞動委員，負責衛生區的清潔。回家後他把我表揚他和當衛生委員這件事告訴他媽媽，說老師多信任他，讓他做了衛生委員，這是他從來沒有當過的。
不過我私下裡又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最後我還充滿信心地對他說：「老師相信你一定能管好自己的。」採取先揚後抑的辦法教育他，這樣在表場之後批評，他進步了很多，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。
後來他變了許多，紀律明顯好轉，作業也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教，再後來他以可喜的成績考上了中學。
讀做最好的老師有感
初識李鎮西是在那次集體會上。當時看著他的光碟，聆聽著他的介紹，感覺他真的是乙個了不起的人。作為乙個老師，能與學生擁有那麼多快樂的往事，留下那麼多美好的記憶，得到那麼多學生的尊重，談何容易？做最好的老師！什麼樣的老師才是最好的老師呢？帶著崇拜與無窮的疑問我認真的閱讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書。...
讀做最好的老師有感
肖學敏 我拜讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，我的心久久不能平靜。回想自己的工作歷程 我在三尺講台上已經工作了整整十六個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關於教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。李鎮西老師的思想和做法引起了我的共鳴。開卷第一章有這樣的話 乙個真誠的教育者同時必定...
讀《做最好的老師有感》
愛是永恆的教育理念 於金艷 最好 是相對的，因為這是永遠沒有直徑的追求，從這個意義上說 最好 其實就是 更好 但是，理直氣壯的提出 做最好的自己 則表明了一種更高的人生和事業標桿，雖然這個 最好 永遠達不到，但乙個比乙個的 更好 便匯成了乙個人一生的 最好 題記剛剛畢業的我還沒來得及適應離開校園的這...