《如何做最好的教師》讀書心得
——愛心與行動
商務系裴聰聰
民盟**副主席索麗生在《教師是教育成敗的關鍵》一文中，曾引用美國一位教育心理學博士的話來佐證自己的論點。文中，博士說：「在學校當了若干年教師後，我得到了乙個令人惶恐的結論，教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人採用的方式和每天的情緒是造成學習氛圍和情景的主因。
身為教師，我有極大的力量讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。我能讓學生丟臉，也能使他們開心，能傷人，也能救人。」
這句話，令我感觸良深。對於「如何做一名好教師」這個問題，我思考了很多。我想，正如前文中博士所說，乙個能為學生營造好的學習氛圍和情景、使他們活得愉快、啟發他們的靈感、令他們感受學習樂趣的教師，就可以稱得上是乙個好教師。
本學期，我又有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。對於「如何成為一名好教師、最好的教師？」這個問題，有了一些新的體會。
如何成為最好的教師？引用本書編者的話就是：「我們教師應努力提公升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。
」強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天與學生交流是不是比昨天更誠懇？
我今天處理課堂突發事件是不是比昨天更機智……
每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向『最好的教師』的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：
「倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入於學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭。」
由此，我想到了我們的學生。對於我們自己，我們要這樣要求，對於我們的學生，我們也要如此要求。樹立乙個正確的成敗觀念，制定乙個符合實際的發展提高之策，對於我們的學生來說是十分必要的！
就像我經常跟我的學生們說的那樣，分數不是人生的全部。這個道理我們大家都懂，可是很少有人能夠真正做到。我認為，中職生應該樹立和制定的是這樣一種成敗觀念和發展提高之策：
成功和發展應該分成一系列階段來看待。首先，是自身學習的努力程度與自身所具有的潛力的比較。其次，是自身預期得到與實際得到的結果之間的比較。
再次，是現階段學習結果與前階段學習結果的比較。最後，是對自身在群體中所處位置的檢視。這樣乙個環節接著乙個環節地相銜進行，步步為營，循序漸進，不妄圖一蹴而就、一勞永逸，實事求是，量力而行，量體裁衣，堅持不懈，持之以恆，善於自省和克制，善於借用他人和群體的力量來幫助自己更好地完成邁向成功的征程！
那麼如何才能真正「做最好的教師」呢？編者在書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對於我們教師具有深刻的借鑑和指導意義。作為新教師的我也不由地思考了從教以來，在教學實踐中的得失，並將其與讀完本書後的感悟融合在一起，得到了一種體會，即「如何做最好的教師」最基礎、最根本的是要做到兩點：
（1）時刻保持對學生的愛；（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動。
書中提到：「在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最後排擠掉代表自己缺點的雜草。
如果我們用**的冷漠去對待孩子的真誠，那麼一切「語重心長」的教育都無濟於事。」我的外公是一位有著將近四十年教齡的老教師，他曾對我說，人沒當父親母親之前看學生是一種心態，當了父親母親之後又是一種心態。以我的理解，可能當了父親母親，有了自己的孩子，對待學生便有了父親母親對待自己孩子的心境。
不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在父親母親的眼中都是有無數優點的。我們常說要發現孩子身上的「閃光點」，我想，如果有了這種愛心，我們就會發現，原來這種「閃光點」無處不在。
在來到工業學校之前，我對中職學生的認識僅僅停留在紙面的層次。那時候我接觸到的，更多的是被稱之為「預備精英」的一類學生。而我現在的學生，工業學校的這群孩子，他們並沒有被劃歸到那類人之中。
在一開始，我用了一直以來習以為常的那種相處和教學模式來面對那群成為我的學生的孩子們。在之後的教學實踐中，漸漸地，我發現，我似乎走入了一種惡性的慣性迴圈。我一直都在試圖通過比較得出乙個具有較高普遍性的結論。
後來，我發現，這群孩子，是缺「愛」的一群孩子。而造成這種「缺愛」現實的原因，在這裡我尚無力去深究。僅從心理需求的角度來講，我感覺得出，他們對於「蹲下來」、「平等性」、「尊重」、「被需要」之類情感體驗的渴求，遠遠大於他們對知識擴充套件和能力提高的期待。
但並不是有了愛，就有了一切。這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的「愛」，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好噁只喜歡那些自己認為「可愛」的孩子，而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每乙個學生，包括「差生」。
並且真正的教育之愛，是要給學生的成長和發展提供幫助和服務。我們要給與學生的，是他們走出校園多年以後仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的「養成教育」必然帶有「強制性」，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。
孔老夫子說，因材施教。同樣地，在教學實踐中，我們也要因材施愛。這種愛對不同的學生有不同的內容，如對學習成績優異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心……這些愛是成為最好教師的基礎。
作為新教師的我，要從「喜歡學生」向「愛學生」發展！要為學生的成長以及未來一生負責！
「實踐是檢驗真理的唯一標準」。就拿我這個學期值晚自習的那個班來說吧。在這裡，我要先向這個班的班主任致以歉意。
說實話，那個班是個讓人很頭疼的班。也是因為這種先入為主的印象，一開始我去值班的時候，每每都要極盡我所能用的種種高壓手段，諸如呵斥、罰站、威脅、打小報告等。而結果，卻不盡人意。
看著那些孩子平靜表面下瀕臨爆發的「蠢蠢欲動」，我覺得我必須要及時改變方法。於是，我選擇了一種比較冒險的形式，試圖有所改變。事實上，我並沒有實施什麼了不起的舉動。
我只是說了一些話，從他們的立場出發，以我的視角為他們分析、解讀了一些現下與他們關係比較密切、他們也比較關心的話題。而恰恰是這些話，成為我和他們之間關係轉變的轉折點。蹲下來，和他們平視，平等地對待每乙個孩子，給予他們渴望的真正意義上的尊重，滿足他們的那種被需要的期待……這是那時候的我所能給予他們的師愛。
現在，我和他們確立了一種相對穩定的良性相處模式。他們會詢問我對於某些事情的看法，會從我這裡尋求解除煩惱的途徑，會對我說起對未來的期待和對一些敏感問題的思考與打算，也會與我分享了他們不能說的秘密……我覺得，這是個不錯的開始，這種轉變正是借助了「愛」的力量。愛，是個很沉重、很深刻的命題。
而表現愛的行動卻簡單、容易得多：回頭的那一刻不遠處等候的身影、注視的目光、你回應學生「老師好」的那句「你好」、對幫你打水的孩子說的一句「謝謝」、對執勤的同學說的一句「早上好」……
當然，任何事情都不能一概而論。那種嘗試，縱然不完善、不成熟，我也想要繼續堅持下去。在新的學期，我與我的學生們相處時，總是想著他們可愛的地方，比如上課時整潔的講台、節日時溫馨的簡訊、課外活動時青春的笑臉……；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止……，在學習與生活中，用不同的心態、不同的標準去對待不同的學生，讓每乙個學生都能夠體會到老師的關愛。
慢慢地我發現，學生們課餘時間更加喜歡對我說一些心裡話、悄悄話，有時還脫口而出喊我「姐姐」。這時，我深切的體會到做一名教師是一件多麼幸福的事，而能做一名學生心目中「最好的老師」那又將是何等的幸福！因此，對於懷著「做最好的教師」心願的我們，為達成所願，還應該把這些愛化作「潤物細無聲」的「愛心之雨」通過教學實踐「灑向」所教授的所有學生。
我清醒地認識到，愛從來都不是來時彷佛挾帶全世界最偉大的愛心，去時卻咒罵連連、連上帝也要放棄。乙個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。乙個老師創造乙個感人的場面並不難，但乙個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每乙個學生，難！
因此，只有把教育作為一種事業，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地「做最好的教師」。
在現實生活中，最好的教師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上，這是為什麼？難道說做最好的教師、成為名師真的就這麼難嗎？我想不是這樣的，只是我們缺少了嘗試的勇氣與自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情！
要做最好的教師，那就要帶著「愛」這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業，把教育當作自己一生的事業，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的未來服務！
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節，快樂地面對自己的人生和事業，面對你的學生和家長，只要保持這種積極向上的心態，你就會感到自己的每一天都是充實幸福的。
讀後感 如何做最好的教師讀後感
我從朋友家借來一本名為 做最好的老師 的書，這本書是李鎮西老師寫的，當時我真真地閱讀完了，收穫很多，受益非淺。我想讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉澱些東西。於是當時我隨筆記下了自己的感想。讀這本書中 寫的總序，我更進一步了解了 知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的...
《如何做最好的教師》讀後感
仲曉麗蘇霍姆林斯基這樣說過 為每乙個人培養善良 誠摯 同情心 助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手。只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。做最好的教師！是一種平和的心態，也是一種激情的行動 是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的...
如何做最好的教師讀後感
學校提倡教師每學期讀一本書，本學期我有幸拿到了魏書生老師寫的 如何做最好的教師 一書。特級教師魏書生老師主編的 如何做最好的教師 書中匯集了陶行知 魏書生 蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經典教育感言，每份感言之後都附有典型案例。認真捧讀過後，深有感觸。如何成為最好的教師？引用編者的話就是 我們...