仲曉麗蘇霍姆林斯基這樣說過：「為每乙個人培養善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手。」
只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。「做最好的教師！」是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是「竹杖芒鞋輕勝馬」的閒適從容，也是「驚濤拍岸，捲起千堆雪」的蕩氣迴腸。
每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的『做最好的自己』，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。『做最好的自己』，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。
」師愛是童心的源泉。教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成乙個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。
教師的童心意味著懷有兒童般的情感；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣；教師的童心意味著具有兒童般的思維；教師的童心意味著擁有兒童般的純真。生活賦予我們成成熟，社會經驗賦予我們練達，文化知識賦予我們修養，人生挫折賦予我們機智……但是對於真善美的執著追求，對假惡醜的毫不妥協，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量！作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔：
誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
如果真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。
有時，我們教師就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生牴觸情緒，就像學生牴觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的牴觸情緒，原因在於，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以乙個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意願來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。
教育的愛，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態；它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然貫穿於教育的每乙個環節，也不聲不響地體現在教育的每乙個細節，更潛移默化地浸潤著每乙個學生的心靈。
回想自己的教學工作,對於自己的學生，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學生會和你同步，不要把他們看得太大,他們只不過是乙個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會那麼聽話，把任何事情都做得那麼到位嗎？其實，一切都是不可能的。
你如果真要想和學生相處，你就不要總是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯要幫他們去改正，這樣學生才能在曲折中成長。
我想『愛心與童心』是我教育事業永不言敗的最後一道防線。」把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。學生的每一點變化，無論是朝著哪乙個方向，都牽動著老師的心。
愛孩子要能無微不至地關心、注視他們成長中的每乙個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，並且為解決這些問題而費盡自己的心血。在今後的工作中,我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。仲曉麗
讀後感 如何做最好的教師讀後感
我從朋友家借來一本名為 做最好的老師 的書，這本書是李鎮西老師寫的，當時我真真地閱讀完了，收穫很多，受益非淺。我想讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉澱些東西。於是當時我隨筆記下了自己的感想。讀這本書中 寫的總序，我更進一步了解了 知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的...
如何做最好的教師讀後感
學校提倡教師每學期讀一本書，本學期我有幸拿到了魏書生老師寫的 如何做最好的教師 一書。特級教師魏書生老師主編的 如何做最好的教師 書中匯集了陶行知 魏書生 蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經典教育感言，每份感言之後都附有典型案例。認真捧讀過後，深有感觸。如何成為最好的教師？引用編者的話就是 我們...
如何做最好的教師讀後感
假期裡我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的 如何做最好的教師 一書。如何成為最好的教師？引用編者的話就是 我們教師應努力提公升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己 我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我...