作者：但立平
**：《甘肅教育》2023年第05期
〔關鍵詞〕 後進生；轉化；措施
〔中圖分類號〕 ｇ6３５.
〔文獻標識碼〕 ｃ
〔文章編號〕 1004—0463（2009）03（a）—00０７—01
以愛心鼓勵後進生的自尊心理需要
蘇霍姆林斯基曾說：「教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生。」但是在實際教學中，由於受公升學率的影響，一些教師往往只重視優秀學生，對後進生總是放任自流。
因此，我們必須轉變教育觀念，對待後進生要一視同仁，而且還要付出更多的愛心。
後進生由於興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的「失敗」。這時，如果教師採取簡單粗暴的方式對他們進行訓斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害他們的自尊心。中學生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為來進行報復。
在這種心態支配下，教師越逼迫他們學習，他們就越反感，學習成績會越來越差。因此，轉化後進生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理，特別要注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們。後進生學習成績差，心理壓力也大，這就需要教師的理解、同情和關心，所以教師要和他們多接觸，多談心，和他們交朋友，滿足他們的心理需求，形成一種融洽的師生關係。
所謂「親其師，信其道」，教師要用「愛」點燃他們心中進取的火種，引導他們一步步上進。生活上噓寒問暖，學習上悉心輔導。關心後進生，還應調動集體的力量幫助他們進步，如讓成績好的學生與他們坐同桌，互相幫助，讓他們感到集體的溫暖。
事實證明，只要教師把愛的情感投射到後進生身上，就會引起他們心理上的共振和行動上的回報。
以耐心養成後進生良好的學習習慣
用愛心 耐心 信心教育學生
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