作者：錢少敏
**：《廣東教學報·教育綜合》2023年第50期【摘要】隨著社會的發展，學生的心理健康問題尤其值得我們教師的重視。而教師應該以愛心，耐心和細心對待學生存在的心理問題，這樣開展教育就容易多了。
【關鍵詞】心理問題；愛心；耐心；細心
隨著社會的不斷發展，學生與外界的接觸漸漸多了，知識豐富了，視野也開闊了，這本來是一件好事。但是同時學生的心理相對也成熟得比較早，因此心理狀況出現不穩定，情緒發生多變，各種不良現象開始屢禁不止，各種失控越軌行為也時有發生。學生的這些心理行為問題不但嚴重地影響著他們身心的健康成長，同時對我們的正常教育教學工作也帶來巨大的負面影響。
「不僅僅是人類文化的傳授者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者」現代教育的發展向我們教師提出了這樣的要求。所以教師除了關注學生知識和能力提高外，學生的心理健康也應該關注。馬卡連科認為：
「首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然後才是專門知識和技能的訓練。」而要對青少年脆弱的心靈進行良好的薰陶和糾正，這必然需要乙個較長的過程，在這個過程中更不可能是一帆風順，因此教師在對待學生的心理問題方面要有愛心、耐心和細心。
一、愛心，是拉近教師與學生的情感距離的重要條件在教學中，教師與學生容易產生情感距離，主要原因有兩個。我認為一方面是由學生自身的心理素質造成的。有的學生比較膽小，學習成績差，容易產生自卑心理，認為老師瞧不起他。
另一方面是由教師自身造成的。有的教師時刻保持尊嚴與威信，刻意把自己置於居高臨下的位置，讓學生覺得老師非常嚴肅。這樣師生之間難以溝通，讓學生感到這個老師難以接近。
這種做法，阻礙了師生之間的情感交流。有的教師在批評學生時，沒有注意自己的情緒與言語，說話過分尖銳，因而學生的人格和自尊心在不自覺中受到了傷害，無影中學生的心理漸漸與教師疏遠起來。有時還會讓學生產生逆反的心理。
所以教師要以朋友的身份走近學生，必要時適當放下教師的架子，只有這樣，學生才會從心理上接受你。所以對學生要充滿愛心，時刻保持對學生情感長期的投入，同時發自內心深處真誠平等地尊重學生，讓學生感受到你不但是他的師長，而且是他的朋友，這樣才會拉近教師與學生的情感距離。從而師生之間形成真誠、信任、民主、愉快的課堂的心理氣氛。
學生的自尊心，自信心，上進心將會被這種「美妙的和諧」激發，學生的潛能和個性也會被獲得充分的調動和發展。
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