——對幸福德育的思考
教師應該有一顆智慧型之心，智慧型之心包括對所承擔的職業——教育的愛心和責任心。
魯迅先生說過：「教育是植根於愛的。」夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時寫過這樣一段話：
「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。」可見愛是教育的基礎，離開了愛，教育就失去了靈魂。
因此，我覺得，教師要熱愛教育，要用愛心去呵護學生。如果教師僅僅關注學生的知識智慧型，而不關愛學生人格的健康發展，那麼，教育就會被塗上一層功利的綠鏽，學生即使擁有了知識和智慧型，也可能會喪失人格。
教師要把愛灑向每乙個學生，尤其要偏愛處於學習和生活困境中的學生，要幫助他們克服自卑，樹立自信，使他們體會到自己在集體中的地位與其他同學是平等的。有愛心的教師才會培養出懂得愛的學生。
一位稱職的教師，除了上述所說的愛心外，還應該具有高度責任心。
現時，我們有些教師認為只要自己準時上班，按時下班，不遲到、不早退就是盡到責任了，就可以心安理得地去領薪水了。其實，教師要盡到責任，並非那麼容易，教師職業對教師責任心的要求是非常嚴格的。從事我們這一行工作，就應該心中常存責任感，敬重自己的工作，在工作中表現出忠於職守，盡心盡責的精神。
工作就意味著責任。教師這個職業所規定的工作任務就是乙份責任。你從事這項工作就應該擔負起這份責任。
美國西點軍校有句名言：「沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的員工不是優秀的員工，沒有責任感的公民不是好公民。」也印證了這一點。
我們必須記住，工作就意味著責任，責任意識會讓我們表現得更加卓越。
全國著名教師李鎮西曾這樣說過：「剛參加工作時，我有一種真誠的責任感和使命感。這種責任感和使命感來自於我少年時代所受的關於理想主義和英雄主義的教育，但更來自於我對當時社會風氣的深深憂慮。
」基於以上的思考，我在日常工作中時時懷揣著愛心與責任心，覺得我生活著，快樂著；我工作者，快樂著；我與學生在一起，快樂著。2023年8月，我校六年級乙個班，因為從四五年級公升上來時，學生的基礎極差，加上由於是農村學校，班上的大部分學生屬於留守兒童或隔代監護，行為習慣非常令人擔憂。而且厭學情緒嚴重。
因此全班的學習成績可想而知。基於這一點，沒有哪一位教師願意承擔這個班的班主任和任課教師，哪怕學校領導怎樣的苦口婆心地做工作也無濟於事。我知道後，我的愛心與責任心驅使我找到學校領導，主動承擔了六年級的班主任及語文教師。
接手之後，我從了解每個孩子的家庭和個人的實際情況入手，在掌握了第一手資料後，我坐下來作了深刻的思考，從而制定出了切實可行的措施，並以火熱的愛心、責任心，從學習上鼓勵，從生活上關心，讓每乙個孩子對我產生了喜愛之情。和諧的師生關係建立起來後，孩子們願意和我親近了，心裡話也喜歡與我交流了。這樣我的班務工作和教學工作就順風順水了。
接下來強烈的責任心進而促使我潛心學習先進的教學理念，先進的教學模式，深入地鑽研教材教法，從而改變了自己的教學模式，是全班學生都喜歡我上課了。從此後，班風、學風都朝著良好的方向發展，半學期後學生學習成績整體上公升，這令我更加的感受到成功的成就感，也感受到工作的快樂。
總之，作為教師，有了愛心與責任心，就會對教師職業滿懷敬畏，就會盡自己全部的聰明才智去為學生負責，為學校負責，為教育負責，去追求更加精彩的教育人生，在奮鬥和進取中去實現自我的生命價值。
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