【摘要】《語文課程標準》對語文教師的實施建議是——「語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」為此，充分發揮、利用教材的例子與示範作用、創造性地將課堂教學資源與課外學習資源相結合，就成為語文教師開發、拓展課程資源的第一步。因此，注意教材與生活、社會的融合、溝通，使學生對教材這個「點」的學習能基於乙個廣闊的「學習的面」，使教材掌握時代的脈搏，生活的韻律，就能開發教材的第二生命。
【關鍵詞】教材；課堂教學資源；整和；創造性利用
《語文課程標準》在「課程資源的開發與利用」中指出，「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源」，「自然風光、文物古蹟、民俗民情、國內外的重要事件、學生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。」 《語文課程標準》對語文教師的實施建議是——「語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」為此，充分發揮、利用教材的例子與示範作用、創造性地將課堂教學資源與課外學習資源相結合，就成為語文教師開發、拓展課程資源的第一步。
如果說「語文教材是語文教學之本」，是引領學生進行**性學習的「路標」和促進學生自主發展、自我構建的「催化劑」，那麼語文課程資源就是學生自主性學習必不可少的重要食糧，也是學生創造性學習的源泉。生活大語文，語文生活化，充分發揮課程資源、到廣闊的生活空間去尋找語文學習的豐富資源，在生活的廣闊天地中豐富語文知識，提高和運用語文能力，是語文學習的必由之路。
現有教材是學生進行學習活動的範本，是學生在課堂裡最重要的學習資源。但是否每一篇教材都能滿足學生的當前的需要和發展，都能適合時代和地方的要求呢？我想，首先，必須注意教材與生活、社會的融合、溝通，使學生對教材這個「點」的學習能基於乙個廣闊的「學習的面」，使教材掌握時代的脈搏，生活的韻律，煥發出勃勃生機。
其實，只要善於發現，就能把所有教材都「盤活」。
第36例如何創造性的開展工作
能夠突破原有模式，在繼承中尋求發展，有創造性的開展工作，既有賴於勇於突破的精神，更重要的是在於平時的鍛鍊。形成獨特的思維模式，學會運用多種思維模式，就會發現新的領域和方法。有一位先生很喜歡美術作品，他拼命工作 節衣縮食，就是為了多收藏幾幅名畫。皇天不負有心人，數十年來，從倫勃朗 畢卡索到其他著名畫家...
如何理解和創造性使用教材
古藺鎮四屏小學 袁巨集昆 聽了趙老師的課，受益匪淺，感受極深，可以說，本課就是如何理解和創造性使用教材的經典案例。通過學習，本人對如何理解和創造性使用教材有了乙個全新的認識。課程標準要求本課教學要讓學生學會 在具體的情境中會用字母表示數 小學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍。對於他...
如何理解和使用創造性教材
了趙東老師的 用字母表示數 一課，很受啟發。趙老師這節課經歷了三次設計，兩次修改。一次比一次深入，一次比一次理解教材透徹。我覺得這節課上的非常成功.第一次的教學設計為學生營造了乙個輕鬆的氛圍，學生能馬上聯想到生活中的種種，但是對學生的後續發展缺少一種後勁。而第二次的教學設計讓學生直奔主題，學生能自己...