實驗計畫
濤雒中心小學
宋慶昌2023年3月
課堂教學設計中創造性應用教材的研究
試驗計畫
濤雒中心小學宋慶昌
一、指導思想
以現代教學思想、教學理念為指導，以《國家數學新課程標準》為理論依據，以"如何讓學生在課堂教學中主自探索"為工作重點，研討教師如何發揮自身的創造才能，創造性的應用教材，真正從學生出發，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習，自主發展，為孩子多元智慧型的發展、綜合素質的提高拓展一條新途徑。
二、研究的目標
課改時期需要的是全面發展的、高素質的、具有創新精神和創新能力的人才。創造性地使用教材，是《數學課程標準》對廣大教師提出的要求。我們在使用教材的過程中，應根據自身和學生的實際，創造性地使用教材。
教師對教材的使用應從實際出發，科學地處理教材，靈活地駕馭教材，創造性地開發教材資源。通過研究發現問題，解決問題，使老師們盡快明確新課程改革的要求，適應教改需要，走在教改的前列。
三、研究要求
教師使用教材是一種極富主動性、創造性的工作，在具體的教學過程中，教師既要基於教材、鑽研教材、挖掘教材所蘊含的教育因素，又不能拘泥於教材的束縛，要充分發揮自己的主導作用，從學校、學生和自身的實際情況出發，利用廣泛的教學資源，活用教材，創生教材，主動地、合理地、創造性地對教材進行再加工，引領學生走進教材，走進生活，去感受數學的內涵，體會數學的真正價值。
四、研究步驟和措施：
（一）根據需要，重組教材
儘管教材的編者是根據學生的認知特點，循序漸進、深入淺出地構建教材體系，但是它無法適應每個學生的需要。況且，教材只是乙個靜止的知識庫，它的內容相對穩定，不可能及時地吸收當前的資訊,與學生接受知識的動態不吻合。另外教材本身也是乙個反覆實驗、修改和不斷完善的過程。
創造性地使用教材要求教師在充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，靈活有效的地組織教學，拓展課堂教學空間。
（二） 聯絡實際，有效教學
當代教學的乙個科學理念——有效教學。它指的是教學要有利於調動學習積極性主動性，有利於學生學會學習，能夠在單位教學時間裡取得最好的教學效果。我們在教學活動中要著眼於調動學生的主動參與，在突破教學難點、突出教學重點上著力，在培養學生的創新意識和引導數學實踐上著力。
教師的引導是有效教學的基本保證。要充分發揮教師在教學中的引導者、合作者的作用，實行啟發式和討論式的教學。
（三） 轉變觀念，開放教學
我們在深入挖掘數學教材課內資源的同時，還必須重視拓展利用各種校外資源，這樣才能使數學教學緊密地聯絡社會生活，最終服務於生活。因此教科書並非唯一的數學課程資源。在教學活動中，教師應發揚教學民主，成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，要創造性地使用教材，積極開發、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。
「帶著學生走向知識」才是「授人以漁」。教師是學生成長的引導者、學生發展的領路人，而學生本人才是成長的主人，發展的主體。人的主體性只有在活動中才能形成，只有在活動中才能發展。
因此，教學中教師要根據教學內容和學生的認知規律，積極創造條件，為學生提供可操作的學習材料。在我們的教學實踐中，應該結合學生的心理和生理特點以及生活實際，靈活而又創造性地處理教材，運用教材，使學生更真切地感受生活中隨處的體會。
（四）深入**《課程標準》的實質
《課程論》一書中指出：「課程編訂得再好，教材編寫得再好，沒有合格而且稱職的教師來教，也不能發揮其應有的作用，所以說教師是保證教育質量的關鍵，有好的教師，即使教材有缺陷，也可以彌補；沒有好的教師，即使教材優點很多，也不能把它們發揮出來。」可見，要想正確靈活的處理教材，這就要求教師應具備實施新課程所必備的素質與技能。
因此，教師不僅要深入鑽研《課程標準》，把握內容的實質、根據學科特點、教學目標、 材編寫意圖以及本班學生的學習實際，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，進行創造性地使用教材。
（五）準確把握新教材的精髓
新教材所涉及的教學內容，具有綜合性、現代性、開放性和靈活性一體的特點，著眼於數學思想方法的滲透和良好的思維品質的形成，注重學生創新精神和實踐能力的培養，關注學生的終身發展，這是新教材的精髓所在。在教學實踐中，教師應把握教材的這些特點，富於創新，突出重點，明確難點。在教學方法上深入地探索與研究，結合學生的生活經驗，運用自己的教學經驗，發展學生的潛能，形成適合自己與學生共同發展的教學模式。
教學內容在課堂中的呈現方式要善於變化，根據學生不同的知識背景，不同的知識水平，採用不同的表達方式以滿足學生多樣化的需求，積極主動地對課程進行適當的編排、調整、補充，創造性地組織教材，用好教材，用活教材，設計出新穎動感的教學過程，讓學生在愉悅而富有挑戰的課堂中有所收穫。
（六）靈活運用教材
主要指教師結合本地區的實際情況，特別是聯絡學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理，及時調整教學活動。
五、具體工作安排：
二月份:
1.精心編寫課題研究計畫。
2.加強理論學習，進一步更新教育觀念。
三月份:
1.在教研組內交流課題研究計畫。
2.組織課題實驗在教研組內開展實驗研究課
四月份:
組織本年級教師**數學課堂教學精彩實錄和教案。
五月份:
在教研組內進行教學設計和課堂教學交流，拍攝實驗課教學錄影。
六月份：
在教研組內組織教師進行教學設計﹑案例分析﹑**寫作評選。
七月份：
課題研究階段總結。
八月份：
在教研組內進行課題研究理論學習。
九月份：
在教研組內進行教學設計和課堂教學交流，拍攝實驗課教學錄影。
十月份：
在教研組內開展課題研討課。
十一月份：
調整方案進一步研究，準備創新課。
十二月份：
撰寫2023年課題研究總結。
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