語文是一門創造性思維頗為豐富的學科，學生一旦處於主動狀態，必定會爆發出無限的創造火花。因此，我們要有意識地激發學生的創造性思維，有目的地培養學生的創新精神，想方設法激發學生的創造動機和興趣，不斷給予激勵，讓學生享受到成功的喜悅，這是學生形成創新精神的催化劑與助動力。
一、質疑是創新的基礎
語文閱讀教學中，我們衡量學生的學習，重要的不是看學生掌握了多少，而是看學生發現了多少；重要的不僅是要學生解決問題，而是讓學生善於發現問題，主動提出問題，有勇氣面對問題。只有學生以自己敏銳的洞察力發現了問題，學習才有強大的動力，才能真正開啟心智的大門，才能真正激發學習的熱情，也才能真正領略到學習的樂趣與魅力。教學中，要鼓勵學生開動腦筋，敢於對教材質疑，引導他們討論、爭辯。
對於學生的質疑，教師的態度應該是鼓勵和引導，通過鼓勵，使學生從不敢提問到敢於提問：通過引導，使學生逐步做到善於提問。對學生提的每個問題，我們都應做到認真、善意對待，一些有價值的、新的問題，應引導學生聯絡課文、相互討論、進行回答，那些幼稚的、沒有價值的問題，也應進行鼓勵、讚揚他們積極思考，敢於質疑的精神。
學生提出問題後，可以自問自答，也可以由教師解答，更要提倡相互討論，因為這樣可以相互啟發。在討論中，看到差距，受到鼓舞，學會思考，促進思維水平的發展：在討論中，得到教學反饋資訊，發現學生思維軌跡，為改進教法提供經驗和教訓。
因此，要把學生的質疑問難作為課堂內不可少的教學環節，使學生逐步養成好問的習慣。
二、發散是創新的關鍵
中學閱讀教學中如何培養學生的創造性思維
作者 張萬福 新課程 中旬 2019年第02期 摘要 語文學科作為一門基礎性學科，是學生聽 說 讀 寫能力培養的重要途徑，在語文教學開展過程中，關注學生創造性思維的培養，可以有效提高學生發現問題 分析問題與解決問題的能力，促進學生綜合素質發展。閱讀教學作為中學語文教學中最重要的組成部分，承擔著培養學...
語文閱讀教學與學生創造性思維的培養
作者 郭戊花 讀與寫 上旬刊 2015年第03期 摘要 閱讀是語文課程中極其重要的學習內容，新課程標準 把培養學生 性和創造性閱讀能力的思維能力目標，擺在十分重要的位置。創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力，時代召喚著創新能力的勃發。在語文閱讀教學過程中，反對墨守成規，注重培養學生...
閱讀教學中如何訓練學生創造性思維
關鍵詞 閱讀教學創造性思維創設情境 傳統教學以教師為主體，採用 填鴨式 教學方式，教師作為知識傳授 權威 者的角色出現，教師講，學生聽，較為被動地 吸收 在新課程語文教學中，知識不再是通過教師傳授得到，而是學生在教師創設的情境下，利用必要的學習資源，通過建構意義的方式而獲得。建構主義理論的核心是以學...