關鍵詞：閱讀教學創造性思維創設情境
傳統教學以教師為主體，採用」填鴨式」教學方式，教師作為知識傳授」權威」者的角色出現，教師講，學生聽，較為被動地」吸收」。在新課程語文教學中，知識不再是通過教師傳授得到，而是學生在教師創設的情境下，利用必要的學習資源，通過建構意義的方式而獲得。建構主義理論的核心是以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體，知識意義的主動建構者，而且要求教師由知識的傳播者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者、合作者。
由此可見，在閱讀教學中，教師由台上的」主演」變成場內的」指導」，在閱讀教學中猶為重要的是培養學生自主創造能力，讓學生充分地發揮自己的潛能。
一、鼓勵學生在閱讀教學中善於發現問題
在教師的指導下，學生對問題情境通過積極思考，獨立探索，改變全盤授予的傳統教法，充分調動學生的積極性，增強他們的獨立性和自信，使其真正成為學習的主人。閱讀教學則應引導學生在閱讀中發現問題，思考問題。讓學生親自去探索思考，在自主閱讀中激勵他們智慧型與潛能的發揮，從而提高他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。
小學閱讀教學的教材多是現成文章，新知識是螺旋遞公升而不是直線上公升。學生對每篇課文的理解，除了借助自身的社會閱歷與生活體驗和感受外，還可以憑藉課文內容和工具書來自學掌握。俗語說得好，好的開始就是成功的一半，而學生只有樂於去學才會收到事半功倍的效果。
1、創設情境，培養學生樂於發現問題的興趣
運用現代化的電化教學手段，通過製作幻燈片展示。如蘇教版第六冊課文《恐龍》，**霸王龍捕食的過程。學生天生具有好奇心，再加上生動的動畫效果，自然研究恐龍的興趣就來了。
學生在生動的動畫中有了自主學習的興趣，樂於發現問題，並從中體驗了發現問題的樂趣。
如何有效開展創造性閱讀教學
摘要 閱讀是高度個性化的心智活動，因此也是一種創造性活動。閱讀教學中，如何引導學生有效開展創造性閱讀，我認為，尊重學生的閱讀主體地位是前提 構建和諧的話語生態是保證 點撥有效的閱讀方法是關鍵。中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 02 0025 01 閱讀...
如何有效開展創造性閱讀教學 1
作者 溫偉洪 讀與寫 上旬刊 2013年第04期 摘要 閱讀是高度個性化的心智活動，因此也是一種創造性活動。閱讀教學中，如何引導學生有效開展創造性閱讀，我認為，尊重學生的閱讀主體地位是前提 構建和諧的話語生態是保證 點撥有效的閱讀方法是關鍵。關鍵詞 創造性 閱讀 教學 有效 中圖分類號 g633.3...
中學閱讀教學中如何培養學生的創造性思維
作者 張萬福 新課程 中旬 2019年第02期 摘要 語文學科作為一門基礎性學科，是學生聽 說 讀 寫能力培養的重要途徑，在語文教學開展過程中，關注學生創造性思維的培養，可以有效提高學生發現問題 分析問題與解決問題的能力，促進學生綜合素質發展。閱讀教學作為中學語文教學中最重要的組成部分，承擔著培養學...