作者：郭戊花
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第03期
摘要：閱讀是語文課程中極其重要的學習內容，《新課程標準》把培養學生**性和創造性閱讀能力的思維能力目標，擺在十分重要的位置。創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力，時代召喚著創新能力的勃發。
在語文閱讀教學過程中，反對墨守成規，注重培養學生的創造性思維顯得日益重要。筆者認為語文閱讀教學中，教師應該樹立培養具有創造性人才的人才觀，其培養措施可以從這四個方面入手：引導學生形成"文字沒有原意的"的思想，確立現代閱讀理念；允許課堂閱讀教學中學生存在多種不同的聲音，給予他們寬鬆的閱讀環境；優化課堂提問，進行發散性思維的訓練；鼓勵學生利用多元的方式對文字進行解讀。
關鍵詞：閱讀教學；創造性思維；培養
思維的獨特性表現在觀點新穎，別出心裁，能打破常規，衝破常模，不受習慣思維及習慣勢力所約束。思維的靈活性表現在思維靈活，能及時轉換變通。那麼語文閱讀教學中，教師該如何培養學生的創造性思維能力呢？
1.確立現代閱讀理念，讓學生樹立"文字沒有原意的"的思想
之所以要強調"文字沒有原意"，重視學生的獨特感受和體驗，是因為學生在閱讀過程中，由於自己先前的生活閱歷、情感經驗、心理性格等的不同，因而即使對同一篇課文的理解也會不相同，每乙個人都有自己不同的理解。這就需要鼓勵學生獨立思考，不人云亦云；鼓勵學生暢所欲言，各抒已見；鼓勵學生交流合作，取長補短，把學生隱藏的認知過程充分顯示出來。這樣學生才能有意識地求"新 "、 求"異"，發展創造性思維能力。
閱讀教學中創造性思維的培養
語文是一門創造性思維頗為豐富的學科，學生一旦處於主動狀態，必定會爆發出無限的創造火花。因此，我們要有意識地激發學生的創造性思維，有目的地培養學生的創新精神，想方設法激發學生的創造動機和興趣，不斷給予激勵，讓學生享受到成功的喜悅，這是學生形成創新精神的催化劑與助動力。一 質疑是創新的基礎 語文閱讀教學...
閱讀教學中如何訓練學生創造性思維
關鍵詞 閱讀教學創造性思維創設情境 傳統教學以教師為主體，採用 填鴨式 教學方式，教師作為知識傳授 權威 者的角色出現，教師講，學生聽，較為被動地 吸收 在新課程語文教學中，知識不再是通過教師傳授得到，而是學生在教師創設的情境下，利用必要的學習資源，通過建構意義的方式而獲得。建構主義理論的核心是以學...
在閱讀教學中激發學生創造性思維
回諺研究 教師希望每個學生的思維有獨立性和創造性。願望很美好，但現實很骨感。如何在閱讀教學中培養學生思維的獨立性和創造性，高中語文拓展閱讀在開闊思維中有什麼作用，這是我一直在 的課題。我在 祝福 教學中，做了些積極的嘗試，取得了一定的效果。以下原生態呈現備課的思路和上課的軌跡 傳統的 祝福 教學，歷...