如何在語文閱讀教學中培養學生的創造性思維能力隨著社會的發展和科學技術的進一步，人們越來越意識到創新能力對於整個社會和科學進步的重要性，而創新思維能力是創新能力的前提，因此社會上對於人創新思維的需求也越來越高。所謂創造性思維能力，就是能創造性的思考問題、解決問題的能力。具體地講就是對未知的事物進行前所未有的思考或對人們熟悉或已認識到的問題從新的角度、新的途徑重新進行思考，提出新穎、獨特的見解。
它在思維過程當中有大量的發散性思維參與，即能從多方面思考問題、探求解決問題的多種可能性。在語文教學當中，發展學生的創造性思維能力，主要是指導學生運用創造性思維去聽、說、讀、寫，去進行課內的正常學習活動。換句話說，是把創造性思維訓練寓於閱讀與寫作教學之中，寓於語文基本知識的傳授和語文能力的培養之中。
那麼，如何在語文閱讀教學中切實培養學生的創造性思維能力呢？下面我就談談自己是如何在語文教學中培養學生的創新能力的。
一、創設和諧寬鬆的課堂氛圍，激發學生的閱讀興趣，是培養創造性思維能力的前提
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」濃厚的興趣能有效地激發學生的積極性。
心理學的研究表明，如果乙個人對某項事業沒有追求、沒有興趣，就不可能有什麼創造與發展。學習興趣是學會學習、學會創新的前提。閱讀教學中要培養學生的創造性思維能力，首先要啟發和激發學生的閱讀興趣。
那麼怎樣才能激發學生的閱讀興趣呢？關鍵是要創設乙個寬鬆和諧的課堂氛圍，為激發學生參與、思考、交流的積極性創造良好的外部環境。心理學研究表明，權威式的教育嚴重挫傷學生興趣、束縛學生思維的創造性，只有在寬鬆和諧的氣氛中，師生之間、學生之間才可能是一種多邊交流、多向流動的過程。
在這樣的課堂教學中，教師的作用不只是知識的傳授，把自己對閱讀的現存理解灌輸給學生，而更重要的是應當把學生當作認識的主人，充分發揮學生在認識過程中的主體作用，讓學生由「被動」變「主動」，由機械的接收知識變有思考有選擇的接收知識，指導學生自己去品讀，並鼓勵他們充分交流思想，發表見解，激發他們的閱讀興趣，從而啟用創造性思維。
如何在閱讀教學中培養學生寫作能力
摘要 本文就如何從閱讀教學入手培養學生的寫作能力談了五點認識。一是從課題入手，培養學生的作文審題能力 二是從課文中學習作者的觀察方法 三是在閱讀教學中指導學生積累語言材料 四是從課文範段中學習構段方式 五是從文章的整體入手，學習謀篇布局的方法。關鍵詞 閱讀教學作文教學寫作能力培養 閱讀教學和作文教學...
如何在閱讀教學中培養學生的創新能力
作者 林健 中學教學參考 語英版 2013年第05期新課標中明確指出，閱讀是 學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 閱讀教學中要逐步培養學生 性閱讀和創造性閱讀的能力 在初中語文教學中，閱讀無疑是重中之重，閱讀理解本身的不確定性為閱讀教學中培養學生的創新能力提供了條件。下面就結合語...
如何在閱讀教學中培養學生的朗讀能力
小學語文教學大綱明確指出 朗讀能發展學生的思維,激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會逐步加深。由此可見朗讀可以使學生易於領會課文的思想內容和深刻含義,感受文章的氣勢和韻味,培養形象思維和感性思維,提高對語言藝術的欣賞能力等。在培養學生朗讀能力的教學時我做了以下幾點的嘗試 一 創...