摘要：中職課堂的教學是為了讓學生能「修處事之美德，習一技之長」，課堂中應如何讓學生積極主動的學到所要的技能及方法呢？本文從考慮學生的需求和愛好，教師要在課堂中堅持的原則，課程的形式，調動學生的方法，及評價方式等方面做了**，以實現在課堂中「以學生為主體，教師為主導」的目的。
關鍵詞： 學生為中心數學教學學生需求課程形式
一、考慮學生的需求和愛好，充分利用學生已有知識和經驗
中職的學生一般來學校的目的是「習一技之長」，以便以後用一技之長立足社會。而中職的大部分學生對數學都不怎麼感興趣，對學好數學沒有信心，數學基礎差，而數學本身理論知識比較多，學起來比較枯燥。針對這些狀況，教師在教學過程中應加強對學生自信心的培養，考慮學生的需求和愛好，充分利用學生已有的知識和經驗。
如：在數學的教學過程中，針對中職學生愛動的特性而且好勝的個性，設立大部分學生能完成的題目運用搶答方式來進行，以此增強學生的自信心及上課易分心的狀態；在三角函式誘導公式-a三角函式的教學中，先利用學生已有知識：三角函式的符號主要由象限決定，然後自然而然得到-a的正弦、余弦、正切值的符號；在角的概念教學過程中，先利用學生已有的生活經驗找出生活中的角，及時鐘旋轉的方向，然後引出角的概念，及正角和負角的區分。
同時根據學生的不同學習風格，給予不同的指導，如：針對實用主義者，給機會現學現做，在老師的幫助下解決問題；對於行為主義者，要發揮其團隊合作，以提高其解決問題的能力；對於反思者，給機會總結和反思，鼓勵其結對討論，等等
二、課堂中要堅持的原則
1、教學過程中要目標明確
課堂的一切活動都為實現教學目標，所以教學目標一定要明確。只要能實現教學目標的方法都是好的教學方法。有了明確的目標，教師的課堂安排才有意義，否則課堂活動就毫無作用。
2、教學過程中要體現公平公正思想
每個同學都有平等接受教育的機會，首先從座位上去體現這思想，盡可能讓學生與老師近距離接觸，及能看到顯示屏和聽到教師的講課內容，根據教室的情況和學生的情況，座位的形式有：u形，魚骨形，圓形，圓形加u形。如：
為了讓學生對三角函式這章內容進行總結，要求用海報的形式進行展現。要求是：內容要全面；外表美觀；有創意。
我把36個學生分成6組，每組6人，每組在乙個圓桌上討論策劃。通過圓形的桌方便組內成員的討論，同時組與組之間的大空隙方便教師及時觀察學生的行為。為了讓每個同學都有參與到課堂活動的機會，通過拋骰子，摺紙飛機等形式，來選擇參與的同學。
同時通過骰子的六面用便利貼貼上所要完成的任務，讓每個同學都有選擇不同任務的權利。如：為了選擇同學來回答問題，通過拋骰子的形式來呈現學號從而決定由那個同學發表自己的見解；若有多個任務由不同的組完成，通過骰子的面決定那組同學完成相應骰子的面呈現的任務。
以學生為中心教學法在高職教學中的應用
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如何在數學教學中做到「以生為本」
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「以學生為中心」進行數學教學
新課程標準 的設計是用來反映以學生為中心的教學原則和如何構建具有生命活力的數學課堂，是當今新課程理念的乙個實質問題，它的構建價值在於不斷完善，不斷發展，不斷創新。以學生為中心的數學課堂，應是數學活動的課堂，是師生之間，生生之間的交流溝通，並在開展講座展示 爭辨 操作等同時互動的過程，讓學生感受到數學...