作者：沈立
**：《心事·教育策劃與管理》2023年第10期
教師教與學生學的關係，是課堂教學中最基本且最具生成性的關係，關乎課堂教學的有效及學生發展的可持續，歷來是教育研究的重大問題。課堂教學改革是新課程改革的核心環節，這一教與學關係的變革也將是深入推進新課程改革的關鍵。國家《規劃綱要》提出「把育人為本作為教育工作的根本要求」，新課程改革提出「以學生發展為本」，教與學關係的變革理應「以學生為本」。
但是，總體上當前課堂教學真正實現以學生為本，卻還要假以時日。原因之一或是一些教育管理者與一線教師對以學生為本的理念未作深度理性思考，未有深刻認識，未能真正內化。「君子務本，本立而道生」，樹立以學生為本的理念，才能有效生成新的行之有效的教與學的方式。
現就什麼是以學為本、為什麼要以學為本、如何以學為本的義理作嘗試**。
以學生為本的內涵特徵
教學「以學生為本」，是指教育教學活動以人為本，以適合全體學生發展為出發點與落腳點，立足於學生自主學習，尊重、依靠並引導學生有效達成教學目標的理念與行為。其教與學變革的要義試析如下。
以人為本是首要前提。以學生為本，首先應有以人為本的視界，將學生作為「人」來關注，注重樹德立人。不只關心學生學科知識的接受，而應全面關懷學生的發展。
中小學教學理應充分重視學科教學，但只關注學科教學，以致以學科為本位，就可能把生動複雜的教學活動囿於單純的認知過程中，只注重於學科知識的記憶、理解與掌握，而不關注學生在教學活動中的情緒變化和情感體驗，忽視學生的道德生活與人格養成，從而從根本上失去了對人的生命存在及其發展的整體關懷。由此，首先應注重教育教學活動的育人性。
以全體學生發展為根本目的。以學生為本，要求以全體學生發展為教學的根本目的，實現每個學生的全面發展、個性發展、自主發展與終身發展，不是把知識而是把學生的發展放在第一位。我們固然要關注教學的實效，關注學生的考試或檢測所得的結果，但更重要是的要關注學生內在的德、知、情、意、行的全面發展及其過程，特別是要關注其能力的發展，否則就不能實現其發展的可持續，也就談不上真正以學生為本。
要堅持面向全體學生，高度關注學生的差異，決不放棄乙個學生，使他們在原有基礎上都得到應有的發展。
相信學生以學生為本
摘要 語文閱讀是語文教學過程中的重要內容，傳統語文教學過程中，普遍是以教師的教授為主。新課改的情況下，是以學生作為學習的主體。初中語文閱讀教學中存在著師生閱讀量上的嚴重不足，片面強調知識內容教學。要真正提高學生的語文能力，教師要加強對閱讀教學的認識，明確閱讀教學的目的，有計畫 有步驟進行閱讀教學。關...
以學生為本趣味英語教學
語言這東西，不是隨便可以學好的 學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。中學生這個年齡的特點是 愛說愛動，自我約束 自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知...
讀懂以學生為本的計算教學
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