作者：羅凱婷
**：《新課程學習·中》2023年第11期摘要：自主學習能力一直以來都是初中英語教學中教師想極力培養學生的一種優秀能力，學生具有良好的自主學習能力不僅是學生積極性和主動性的一種表現，同時還能最大限度地反映出學生的學習興趣、思維能力等很多方面的能力，因此在初中英語教學中，教師應該堅持以學生為本，切實有效地開展教學，以培養學生的自主學習能力為重點，以此促進學生英語能力的提高。
關鍵詞：自主學習；以生為本；教學手段
英語是初中教學中非常重要的一門學科，在初中英語教學中培養學生自主學習的能力至關重要，對於教師也有著非常重要的作用，通過對學生自主學習能力的培養，學生在課堂上所表現出來的積極性和主動性明顯提高，這就意味著學生能夠在學習過程中主動求知，而不是以學習任務的完成為目的的被動式學習，這就在很大程度上保證了學生英語成績和英語能力的提高。另外，通過對學生自主學習能力的培養，學生能夠逐漸地形成良好的學習習慣，在學習過程中注重思考和探索，這對於鍛鍊和培養學生的思維能力和領悟能力有非常大的幫助，學生這些能力的提高都會很好地反作用於我們的英語教學。在培養學生自主學習能力的時候教師要堅持以學生為本，尊重學生在整個教學過程中的主體地位，只有這樣學生才能將自己的積極性和主動性調動起來，積極地參與其中，才能激發學生潛在的動力，主動地探索求知，這些都是培養學生自主學習能力的基本前提。
一、以生為本，尊重學生的課堂主體地位
長久以來，在初中的英語教學中對於學生自主學習能力的培養一直都是很多教師極為關注的教學工作，也付出了很大的教學努力，但是收到的效果不怎麼理想，究其原因不是我們的方法不正確也不是我們的努力不到位，而是出發點存在著一定的偏差，很多教師十分努力，在課堂上為學生安排了各種各樣的教學活動，課後為學生安排了豐富多彩的課後練習，但是適得其反，學生在過於周密的安排中逐漸失去獨立性和自主性，這是自主學習能力形成的根本，也讓學生漸漸地產生了依賴。有鑑於此，在培養學生自主學習能力的時候，我們首先要做的就是培養學生的獨立性和自主性，讓學生的主體地位能夠得到充分的明確，學生的主體作用能夠得到充分的發揮，這樣學生才能夠漸漸地形成獨立的學習習慣，進而形成自主的學習能力。例如，我曾經在初中一年級的教學中嘗試過這樣的教學實踐，在課堂教學過程中我總是為學生留一定的時間，讓學生去試著總結本節課的主要內容，也在教學內容上為學生留下一定的空白來讓學生自主彌補，首先鍛鍊學生思維的獨立性和自主性，避免學生對教師產生過分的依賴，抑制其自主學習能力的形成。
在經過一段時間的嘗試之後，收到了很好的效果，很多學生都會主動地參與課堂教學，在課上的積極性也比以往有了非常明顯的提高，為學生自主學習能力的培養打下乙個非常良好的基礎。
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