摘要：讓政治課堂充滿生機與活力，是新課程改革的基本要求，也是調動學生學習積極性，強化課堂教學效果的關鍵所在。結合教學實踐引導學生理論聯絡實際，開展自主、合作、**性的學習，積極地參與到課堂學習的活動中來，並從中獲得積極的情感體驗與成功，就一定會點燃學生學習熱情，讓政治課堂「活」起來。
關鍵詞：情景教學師生關係學習興趣課堂氛圍
注重「以人為本」的人文精神，關注每一位學生的發展，是新課程的核心理念。但傳統的政治課堂教學是由教師一灌到底，教師表現出對教材內容理解的絕對權威，缺少學生的思想認識和觀點見解,學生成為被動的吸收器。這種教學，課堂空氣沉悶，缺乏活力與生機，學生感到壓抑，學習慾望低落。
如何點燃學習熱情，讓政治課堂活起來，這是新課程改革中政治教師急需解決的問題。下面我結合教學實踐談幾點體會：
一、優化課堂結構，創設生動有趣的教學情境，激發學生的興趣興趣是最好的老師，興趣是學生學習的內驅力，是學好功課的重要前提。心理學研究表明，學生的學習興趣和求知慾望不會自動湧現，它取決於教師創設的教學情景。教師要轉變觀念，樹立培養受教育者全面素質的新觀念，增強學生主體地位的意識。
教師要深入全面地分析學生，依據教學內容，精心設計形象生動的教學情景，激發學生強烈的探索慾望，使學生處於一種積極的思維狀態，這樣才能有利於培養學生的創造思維能力。為此，在教學中，我運用錄音、錄影、幻燈片等多**直觀材料，充分調動學生的感官，使教學生動、形象，學生的學習積極性大大增強。根據不同教學內容運用情景體驗，故事講述，課堂辯論等喜聞樂見的方法激發興趣 ，活躍課堂氛圍，使教學富有節奏，有聲有色，妙趣橫生，使學生把思想品德課不再看成一種負擔，而是一種享受，一種精神上的陶冶。
這樣創設情景，一方面可以挖掘學生的潛在的能力，一方面又能帶動課堂氣氛。更重要的是，學生能在這樣的環境下比較容易地領會課程的道理，使德育教育滲透於知識傳授中，達到教和學的有機統一，迸發出創造的火花，形成教學相長的氛圍。
如何點燃初三學生的學習熱情
初三學生的熱情很容易被激發，但也最容易冷卻，在初期的雄心壯志便被日益緊張的學習消磨殆盡。在這個時候，及時的表揚與督促可以讓他們奮鬥的激情重新燃燒起來。對學習暫困生來說，前面兩年欠下的 賬 是壓在他們背上沉重的包袱而上了初三之後，七門功課排山倒海般地壓在他們肩上，可以說是舉步維艱，在這種情況下，他們很...
以生為本,培養學生自主學習能力
作者 羅凱婷 新課程學習 中 2014年第11期摘要 自主學習能力一直以來都是初中英語教學中教師想極力培養學生的一種優秀能力，學生具有良好的自主學習能力不僅是學生積極性和主動性的一種表現，同時還能最大限度地反映出學生的學習興趣 思維能力等很多方面的能力，因此在初中英語教學中，教師應該堅持以學生為本，...
高中政治學生學習方法
我想嗎，在座的大多數同學恐怕對政治抱有不以為然的態度，我認為這很正常，文科傾向的同學畢竟佔少數。但是，我們必須明確，什麼是政治？我們為什麼要學政治？如果連這些都不明確就去學習它，鑽研它，就猶如瞎子走路般，舉步維艱，猶如迷霧中的航路，迷失方向，其結果可想而知。總之，我們要想學習政治，就必須對政治這門學...