以生為本建構高效

作者：陸曉芹

**：《學週刊·上旬刊》2023年第05期

摘要：基礎教育課程改革，無疑是當前我國教育的一場深刻而堅定的重大變革。課堂教學改革已成為這場變革的重中之重，讓學生成為課堂的主人，提高課堂教學效率，已成為當前課堂教學改革的關鍵，在教學實踐中我們進行了有效探索，提供了新的解決途徑。

關鍵詞：小學數學以生為本高效課堂

《小學數學課程標準》明確指出：教學活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數學教學活動是教師的教與學生學的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者。

那麼如何讓學生成為課堂的主人，提高數學課堂教學效率呢？

以生為本、構建高效課堂是我們在長期教學實踐中摸索出來的有效途徑。以生為本讓學生成為課堂的主人，讓學生成為數學課堂中有效教學活動的主體，只有這樣才能切實提高課堂教學的效率從而達到效率的最大化，現將我們的探索呈獻給大家，以供參考。

一、課前準備——充分而細緻

首先，備教材。課前，教師一定要明確本課內容在整個小學數學中的地位、作用，在哪乙個年級學習過相應內容，還要明確本節內容要達到的知識、能力、情感培養等目標。只有把教材鑽研「透」，上課才能發揮更大的能動性。

其次，備學生。充分了解學生，掌握學生原有的生活經驗和知識儲備是課前準備必須完成的，而備學生的關鍵是從學生的學習心理、認知風格等方面對學生進行全面的認知。教師可以通過課堂提問或用「數學日記」等形式加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學生的了解。

再次，備教法。在對教材內容、學生情況全面掌握的基礎上，教師要選擇恰當的教學方法，教法的運用要有利於調動學生的主動性並體現學生的主體地位，有利於揭示知識形成的過程，也要注意符合學生的認知規律，使學生的知識學習和能力培養、素質發展同步向前。