摘要：新課程改革中呈現了許多新的教育理念，其中最為核心的就是「以生為本」。筆者通過一段時間的實驗探索，從學習小組構建，教學活動設計，課堂氛圍營造及評價激勵等四個方面，闡述了自己對「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」生本教育理念的理解和思考，對構建和諧教育生態，打造高效課堂方面的實踐經驗進行了梳理和總結。
關鍵詞：生本和諧高效氛圍
新的課程標準頒發以來，提高課堂教學效益，如何提公升自身素質，優化課堂教學，提高教學效益，構建和諧的師生關係，促進學生全面健康個性發展，已成為當今教育改革發展的主流。特別是在新課程標準修訂稿中，明確提出「以學生為本 」的教育思想，這就要求我們在教學中要做到一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，讓學生積極主動地參與教學活動，使他們在學習中感到幸福，在學習中健康成長。作為教育者，我們必須更新教育理念，改進教學方法，構建以學生為本的和諧高效課堂，從而激發學生學習的天性和學習的潛能，使他們積極、快樂、高質、高效地學習。
一、以生為本，合理構建學習小組
新課程理念認為：「教學過程是師生交往，生生交往，積極互動，共同發展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在或發生教學。」小組合作學習是以學生為本的學習組織形式，它能夠有效地增強課堂互動的有效性，提高學生的參與度。
合理構建學習小組，是學生進行小組合作學習的基礎和前提。在構建學習小組時要做到：1.
班主任按照學生的性別、入學成績、智力水平、個性特徵等方面的差異組建學習小組。2.選一名得力的組長。
首先學習小組組長學習成績應該良好以上；二是有很強的組織和協調能力，有很強的責任心與集體榮譽感；三是有較的組織和協調能力，能夠充分調動每個小組成員的積極性。3.指導小組成員分工。
每位小組成員既要積極承當個人責任，又要相互支援、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務，這樣就可以實現組內人人有事幹，事事有人幹，時時有事幹，事事有時幹。
二、以生為本，精心設計教學活動
教育的出發點是人，教育的歸宿也是人。在進行課堂活動設計時，我們必須認真鑽研教材內容，理清教材的重難點，在深入了解學生的興趣、需要、經驗和能力的基礎上，設計出適合學生的教學活動使「活動」為實現「目標」服務，從而增強活動的針對性、實效性。教師要積極利用課堂教學及課外活動的機會，在「扶持」和「放手」上多鑽研，多探索。
在教學中應該運用「精講多練、善導自學、激發興趣、師生和諧」的課堂教學法，提高課堂教學質量。應該苦鑽教學大綱，認真鑽透課本，精心設計授課計畫、方法和步驟。在課堂上盡量做到「精講、多練、多讓學生學英語用英語」教學法，有效地提高課堂教學質量。
三、以生為本，營造和諧融洽的課堂氛圍
新課程改革倡導積極互動、共同發展的師生關係、生生關係，在共同探索新知的過程中，師生、生生之間溝通接納、交流合作、互動分享，形成民主、開放、和諧的課堂。平等和諧的師生關係是形成良好課堂氣氛的基礎。課堂交往中，就是人與人的交往，學生對教師的人格態度、專業水平、教學方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，甚至於把對教師的好噁遷移到教師所授課程上來。
教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。如果每個學生經常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養能力。
其次，新課內容的訓練還是以學生的學習和**為主體，通過聽說讀寫的綜合技能的訓練，在小組成員內形成發現問題、分析問題、解決問題的習慣，以明確的分工找到小組成員內不能解決的新問題，然後請教老師點撥，得到啟發，然後再深入研討，直到每一位成員都能夠識記和掌握新內容。
四、以生為本，充分發揮評價的激勵作用
新課程標準提出：對學生學習的評價既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感態度的形成與發展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展；因此，我們在教學中要科學地評價學生，保持平等和諧的師生關係。教師應善於給學生成功的機會，並對其每乙個小小的成功給予表揚，千萬不要吝嗇「ok」「good」等表揚話語，讓他們在一次次表揚中逐漸樹起信心，從乙個個小的「成就」慢慢走向最終的「成就」。
教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。教師應該從實際出發，對具體人提出具體要求。
提問時，要根據不同的學生提出不同的問題，要善於利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕鬆愉快又熱烈緊張的狀態下學習和掌握英語基礎知識。
總之，要真正實施素質教育，我們就必須堅持「以學生為本 」的理念，構建並實施與之相適應的課堂教學模式。在實施課程改革的今天，只要我們不斷探索、不斷創新、大膽實踐，創設平等、和諧的學習氛圍，提高課堂教學效益，全面提公升學生素質，營造和諧教育生態。
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