教學目的：變化與統一是設計的總法則，在編排與版式設計中，版式設計的法則是變化與統一的具體化，要掌握版式設計的具體法則並能靈活應用，要學會運用版式設計的形式法則分析各種設計作品。
教學重點：掌握對比與調和、對稱與均衡形式法則的具體表現和應用。
教學難點：如何從各種設計作品中，分析其運用了哪種形式法則，並能運用所學形式法則設計出新的作品。
複習上節課所學內容及作業講評：
1、版式設計中的視覺流程線：
a、單向視覺流程線 b、曲線視覺流程線 c、重心視覺流程線 d、反覆視覺流程線 e、導向視覺流程線 f、散點視覺流程線
2、學生作業中，單向視覺流程線和曲線視覺流程線的編排方式掌握較好，但散點視覺流程線的作業不是太理想，要引導學生先從圖形、文字中的乙個方面做好散點視覺流程練習，然後再做散點視覺流程的圖形與文字混合使用。
講授內容：
一，單純與秩序
單純：１，基本形的簡練。
２，編排結構的簡明、單純。
秩序：指版面各視覺元素有組織有規律的形式表現。
編排越單純，版面整體性就越強，視覺衝擊力就越大；反之，編排流程秩序越複雜，整體形式及視覺衝擊力就越弱。
二、對比與調和
對比是將相同或相異的視覺元素作強弱對照編排所運用的形式手法，也是版面設計中取得強烈視覺效果最重要的手法。
調和是在類似或不同類的視覺元素之間尋找相互協調的因素，也是在對比的同時產生調和。
對比與調和對比為強差異，產生衝突；調和為尋求共同點，緩和矛盾。兩者互為因果，共同營造版面的美感。
三、對稱與均衡
對稱與均衡是一對統一體，常表現為既對稱又均衡，實質上都是求取視覺心理上的靜止和穩定感。
分相對對稱、絕對對稱、非對稱均衡。
絕對對稱莊重，嚴肅。但處理不好容易單調、呆板。
非對稱均衡指版面中等量不等形，而求心理上量的均衡狀態。是常用的一種編排設計方式。
四、節奏與韻律
節奏與韻律來自**的概念，也是版式設計常用的形式。
節奏是均勻的重複，是在不斷重複中產生頻率節奏的變化。
如心臟跳動，火車聲音，春夏秋冬的迴圈等。
韻律不是簡單的重複，而是比節奏要求更高一級的律動，如**、詩歌等。用版面來說，無論是圖形、文字或色彩等視覺要素，在組織上合乎某種規律時視覺和心理上的節奏感覺，就是韻律。
五，虛實與留白
版面中的虛可為空白，也可為細弱的文字、圖形或色彩，這要依具體版面而定。
為強調主體，可以將其它削弱為虛，甚至以留白來襯托主體的實。
讀者看書時，一般會將興趣投入到文字與**中，忽略空間的白。留白與**同等重要。
報刊雜誌資訊量大的讀物，空白少，休閒抒情類讀物或廣告，版面的留白率高。
課堂討論：
1、在編排與版式設計中，哪種形式與法則最重要？
2、在做對稱與均衡編排練習時，要注意什麼？
3、對照**中樂符1、2、3、4、5、6、7規律的變化，在編排與版式設計作品中，圖形與文字的編排如何體現節奏與韻律，兩者有何異同。
課堂練習：
1、 用均衡的法則，做一幅圖形形式統
一、色調協調的編排練習。
2、 用節奏與韻律的編排法則，做一幅文字或圖形的編排練習。
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