新課標下的課堂評價要求教師發自內心深處，真誠而親切，用自己的真情喚起學生的學習熱情，這樣才能博得學生信任，才能創造和諧的課堂。
真情的評價首先要符合學生的年齡特徵。課堂上，給予適當的評價，會讓學生產生濃厚的學習興趣。如低年級教學中我常以「你真棒！
」、「你真聰明！」等話來激發他們的自信心。當某個學生回答問題正確時，其餘同學向他翹起大拇指，說：
「你真行！」或獎給他們可愛的小動物圖案、美麗的小花、聰明星、智慧型果等小標誌。中年級課堂，我會用誠懇的語言去評價或用肢體語言去表揚。
如他回答對了一道稍難的問題，我會上前摸摸他的腦袋，說：「你的思維真靈活」。如果他練習完成得順利，我將主動地與他握手，說：
「知識將會從老師的手上傳給你」。
真情評價還要求教師在評價時要充滿感情。教師的內心洋溢著真情，用愛心和善意去評價學生，學生才會感受到評價的魅力，課堂才會變得更和諧。如學生上課回答問題時有畏懼心理，我會鼓勵她：
「慢慢說，再說一遍。」當她第二遍說得較為熟練時，我便面帶微笑進行表揚，經過多次的激勵評價，她的回答一次比一次熟練，她從中找到了自信。又如我常用「看誰的辦法多」來鼓勵學生發表個人的見解，拓展學生的思維空間。
當學生回答正確時，說：「你真聰明」或「喲，解法真巧妙，比老師的還簡單」使學生受到了肯定與鼓舞。當學生回答有錯或離題時，我首先肯定其中的合理成分，再點撥引導。
這樣的評價讓每個學生都享受到學習的成功，增強了對數學的興趣。
用真情評價學生，打動學生，讓學生感受到老師的真誠。這樣，課堂就會變得更加和諧。
關注生成,構建和諧課堂
結題報告 作者 劉彩麗 車素君張春霞單位 滎陽市廣武鎮第六小學 關注生成，構建和諧的課堂 結題報告 一 課題研究的緣由及價值 一 基於和諧社會視野中的基礎教育發展新趨勢 人類社會是由經濟 政治 文化 教育等各方面組成的社會系統。黨的十六屆六中全會從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全域性...
構建和諧課堂總結報告
2.明確教師與學生的定位。學生是乙個 沉睡的巨人 才是學習的主體，也是將來的要對社會負責的人。教師是化學學習的組織者 引導者與合作者。3.倡導積極心態，樹立積極的目標，探索積極的方式。人類的發展，就是利用了事物的積極面。所以，積極的才是成功的。許多人在學習中感覺不快樂，其實很重要的乙個原因就是學習的...
如何構建和諧課堂氣氛
課堂教學是乙個是教師 學生在具體情境中的雙邊活動過程。課堂教學的效果不僅取決於教師怎樣教,學生怎樣學,而且取決於師生活動的背景 情境。羅傑斯說過 創造活動的一般條件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能導致心理自由,也才能導致學習的創造性。因此積極 和諧的課堂氣氛是課堂學習 管理的重要內容,是實現有...