構建和諧校園之我見

其次是人與自然的「和諧」。當前，水土流失、土地鹽鹼化和沙化、水質和大氣汙染、物種瀕臨滅絕等問題日趨嚴重。有些地方嚴重的環境汙染導致人民健康水平下降，反映出地方**扭曲的政績觀、瀆職失責和地方保護主義。

近年來，黨和**已經高度關注環境問題，出台了一系列政策和措施，並已取得初步成效。

最後是人與人之間的「和諧」。應該說，人們團結友愛、與人為善、扶貧濟困、共同進步，已成為當今社會的主流。但是也應當看到，在某些地方、某些時候、某種情況下，孝悌、親睦、誠信、師道等傳統的經綸大義已開始「褪色」「變質」，取而代之的是賭博成風、長幼無序、自私冷漠、利益交換等。

大家「自掃門前雪，不管他人瓦上霜」。在過去，人們茶餘飯後或夏天乘涼時都會聚到一起，談天說地，互相關心。而現在，人情淡薄，相居多年的鄰居卻不知對方姓什麼叫什麼。

乙個國家的發展程度，可以有許多衡量標準。比如經濟實力、軍事實力、科技創新能力、在國際上的影響力等。評價乙個人也有諸多標準，比如個人財富、工資水平、知識結構、文化素質、社會地位等。

同樣，自然生態環境的發展也有具體標準，比如綠色植被的覆蓋率、珍稀物種的數量、非再生能源的儲存量、大氣和水的質量等。但是，「和諧」作為人的生存狀態，不能僅僅依靠這些標準來維持。不是說個人的收入達到發達國家的水平、衣食住行等方面不用愁就是「和諧」了，這些只是「和諧」的必要條件和基礎。

事實上，人的精神更需要安頓。精神方面顯然不只是滿足物質和生理方面的要求，它還有高遠的精神追求，比如審美要求、道德信念等。

二、學生教育與構建和諧校園

現代教育應當承擔什麼樣的使命？應在哪些方面對學生加強教育？筆者認為，除了日常的思想政治教育外，還應重視以下幾個方面的問題：

一是減輕學生的精神負擔。現代人之所以在精神上遭受折磨，是由於生活、工作、學習等方面的壓力太大，對有些事情想得太多。然而，對有些問題的思考是沒有任何意義的，比如心理障礙中的強迫症，就是擺脫不了對無意義事情的思考，自己和自己搏鬥，精神上痛苦不堪。

再比如，個人在奮鬥的過程中，對事情結果的期望值太高，容易形成心理負擔，反而影響了自己的成績。一般來說，精神緊張有兩種情況，一種是積極的，另一種是消極的。積極的緊張能調動人的主觀能動性，能夠將水平盡可能地發揮出來；消極的緊張則會破壞、干擾人的情緒和自信心，最終影響到事情的結果。

近幾年，許多高校出現了大學生自殺現象，就是一種非常嚴重的精神危機。如果不趁早進行干預，後果將不堪設想。干預的重要手段就是引導他們進行精神減負，有意識地釋放不必要的精神負擔。