如何構建和諧班級

作者: 上邪發表時間 2006-04-02 21:02:43 人氣：2167

和諧班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那麼，怎樣來構建和諧班級呢？

一、處理好與任課老師之間的關係

一名優秀的班主任在盡職盡責地完成本職工作的同時，不能忽視學生與任課老師的溝通，而應主動做學生與任課老師聯絡的橋梁。只有在得到了任課老師的積極支援和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級建設才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會不斷提高。

任課老師是學科知識的傳授者，也是班級的重要組成之一。但是，一方面由於任課老師往往不只任教乙個班，與學生的課餘接觸相對較少，對學生的了解因而也不是很全面；另一方面由於任課老師不行使班級管理、學生評價等方面的具體職責，部分自律性欠佳的學生往往會對任課老師布置的任務、提出的要求大打折扣。班主任應及時將學生各方面的情況與任課老師通氣，同時也應積極配合任課老師的教育教學工作。

二、處理好與學生的關係

健康的師生交流是建立和諧班級關係的基礎。在乙個班級集體中，教師與學生之間的關係對乙個良好的班集體的形成具有十分重要的影響，在班級的工作中，我始終堅持這樣的教育理念：尊重學生，營造乙個師生平等的空間；賞識學生，營造乙個個性發展的空間；鼓勵學生兒，營造乙個天天向上的空間；關愛學生，營造乙個互愛互助的空間。

「教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。」尊重學生是愛的前提。在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，才會寬容學生所犯的錯誤，也才可以贏得學生的愛戴。

要做到真正尊重學生。只有尊重學生並與之平等相處，學生才會有言敢發，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。

溝通應是雙向型的，要改變過去的那種「我講你聽」的陳舊的教育方式，在了解學生的同時，也讓學生來了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學生才會從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關係才會和諧融洽。

三、處理好與做家長的關係

孩子是每乙個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望轉而寄望於孩子的老師，這無疑給我們的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。班主任應主動與家長多聯絡、多交流，以便及時了解學生各方面的情況。很多學生在學校和家裡完全是兩個樣，因為中學生面子觀念都很強，往往會把自己最好的一面展現在老師和同學面前，而在家裡則就無所顧忌了。

乙個老師只有掌握了學生在校內校外的表現，才可能真正全面地認識和了解乙個學生。同時，父母也是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。老師和家長之間有著乙個共同的目標——希望孩子能夠**成材，因此在孩子的教育觀念、方法等方面通過溝通是可以達成共識的。

學校教育不可能獨自承擔學生成長的全部責任，家庭和社會等環境因素都潛移默化地影響著學生的發展。從一定意義上講，是**社會建構了複雜的社會環境，而這個環境又必然影響和塑造著這個社會中的學生。因此，和諧教育關注的範圍不能侷限於課堂教學或校園生活，必須擴充套件到學生成長背景中更廣闊的領域。

學校、家庭和社會等環境因素之間存在著複雜的相互作用，從而構成乙個完整的生態系統。和諧教育要從生態系統論角度出發來考慮學生的成長，致力於優化上述生態系統中的各種因素。例如提高家長教養水平，改善社群教育環境，引導和規範傳媒內容，發展和利用文化設施，建立良好社會風氣等。

和諧教育的目標之一是努力創造乙個適宜學生健康成長的和諧背景，使學生得以成長為和諧的人。

四、處理好學生與學生之間的關係

學生都來自不同背景的家庭，怎樣才能讓幾十個學生象親兄妹一樣互助友愛、和諧快樂地生活呢？這的確有些困難。在乙個新的生活集體裡面，難免會產生這樣那樣的矛盾。

為了培養學生集體生活的好習慣，每週都展開一次以「德育」為主題的教育活動，主要目標是培養學生謙讓、共享、友愛、合作的好品質，讓學生在生活中學習，在學習中學會生活。慢慢地，他們懂得了愛別人，懂得了與人和諧的相處。。

和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級體現為和諧的師生關係。構建和諧的師生關係，意義之大責任之重，總有千言萬語也難以道盡。班主任，為了心中那乙份和諧，任重道遠，求索而前吧。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學生以寬鬆的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的班級就是乙個和睦的大家庭。在這些基礎上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關係中健康成長！

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