桂花學校《如何上好小學數學中的綜合實踐課》
2023年3月14日到3月15日，我們全體數學組教師進行了國培數學線下研修活動，首先是數學教研組長鍾紅群老師就《數學綜合實踐的作用》進行了解讀：1、在小學數學教學中增設「實踐應用」，使數學實踐活動由課外走進了課內。新的形式的目的是提供學生綜合發展的實踐機會，發展其創新意識與創新能力，是素質教育發展的基礎。
2、「教、學、做」合一是生活與教育理論的教學論。3、通過多年的教學研究，我們認識到數學實踐活動是在學生已有知識與生活經驗基礎上進行，它能充分調動學習積極性。4、在教學中我們經常將數學教學與生活實踐相結合，上好這樣的家常課是我們更好上好綜合實踐課的基礎。
接著是2年級的李鎰伶老師講了實踐課《小小設計師》怎樣開展，3年級劉德富老師講了《製作活動日曆》實踐課怎樣教學，大家各抒己見提出了很多建設性意見，如：表示日時可以把它做成活動抽拉紙條更方便。接下來劉慶主任又談了實踐活動課與日常教學的區別與聯絡，王平老師講4年級《制定營養午餐》搭配方案，通過不同形式的計算（估算、筆算、計算機算）對學生進行健康教育，建議讓學生課前調查自己的飲食習慣。
楊玉華老師談了5年級實踐課《打**》，探索「幾何倍增」的規律在生活的運用。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持「以校為本」的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支援，共同分離經驗，在多**教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行資訊交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計畫方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
每週各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學校聯手，共同**研究，解決教學疑難問題。
1、我校本期的校本教研採取教師自主學習，課題研究，集中**，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習。
校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就**於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多**技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了「五個結合」，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；多**課件的製作與多**輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。
每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每週教研時間至少**兩節課改實驗區優質課堂實錄，並認真填寫述課表，充分利用我校的教學資源，每位教師都會製作多**課件，都能夠熟練操作計算機，把自己製作的或他人優質課件運用於自己的課堂教學中，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課後要有反思，學期中考後，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。
4、多**教學深入課堂，優化教學
學校為了提高教師課件製作的水平，每學期舉行兩次優秀課件評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，本校教師的多**課質量有了大幅度提高，為了滿足教師上多**課的需求，學校同時開放乙個大多**室和兩個小多**教室，為了使平時的多**課有條不絮的進行，教師提高前到教導處統一申請註冊，由學校統一安排，全力支援多**教學。
隨著多**課的開展，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多**課都是一節優質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然後修改，為以後講課打基礎。
經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多**為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用於今後的教學中。
5、強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除船山區教研室的新教材培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。充分利用校本教研進行多**課件製作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供所教學科的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業務水平測試，考試結果記入教師新課改及業務能力檔案，並納入教師全期考評。
這樣有效地提高了我校教師的業務理論水平，例如本學期在課堂教學教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的乙個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。
對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
7.在新的學年裡，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化。
在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以**的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
校本研修個人總結
時光飛逝，轉眼一學年就又溜過去了，回顧本學期的校本研究過程，深感受益匪淺，現將其總結如下 1 以學校開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在研討中，能以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑 反...
校本研修個人總結
自建校以來，我校就積極響應區局的號召，在校領導的重視支援，教研室主任的幫忙協助下，全體教師一直在尋求符合我校特徵的校本研修課題，英語組的同志們更是以激情飽滿的狀態參與其中。作為英語組的一員，我親自經歷了我校校本研修工作從萌芽到如今日趨成熟的過程，從教學實踐中，我不斷地反思不斷地總結，從自己的教學中尋...
個人校本研修總結
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間這學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是 一分為二的原則。為了更...