作者：楊豔
**：《職業·下旬》2023年第07期
構建和諧校園是筆者所在學校黨委全面貫徹落實黨的十六屆五中全會精神,遵循高等教育發展的規律,結合學校改革發展實際提出的一項重大戰略任務。和諧校園是師生利益至上、以人為本、民主法制、誠信友愛、高雅高尚的校園,是各種關係協調融合的「六和」校園。構建和諧校園的基礎是班級的和諧,而班級和諧的主導者是班主任。
如何把自己的班級變的和諧,筆者想就以下幾個方面來談談認識。
一、確立教與學相統一的觀念
根據中職院校的教學和辦學特色,擔任班主任的大部分是「理論—實踐」一體化老師,是直接教他們技能或是理論的老師,也是和學生接觸時間最長的人。我們要堅信只有「信其道」,才能「親其人」,也就是說在教學中教師要業務過硬,只有這樣學生才能在日常的管理中佩服你,才能聽從你。為此,要認識並認同學生學習的主體地位,尊重學生的主體性,轉變教學觀念,及時充電,拓寬業務,做到師生心心相印。
把「教」與「學」真正和諧地統一起來,才能形成一種默契,提高教學效率,才能讓學生感覺到「學有所獲」,在班級管理中才能駕輕就熟。
二、管理中要巧妙運用賞識教育
賞識教育是「以人為本」,呵護學生的個性,並能使其獲取持續發展的力量。「人是會思想的葦葉」,會思想的人有多層次的需要,得到社會和他人的認可從而實現、彰顯自身的價值及能力,就是其中的一種需要。人天生是需要被讚美的,得到老師的讚揚和鼓勵,是學生的一種渴求、一種期待、一種需要。
得到這份渴求和需要的滿足,學生就會感到自己有價值、有能力,就獲取一種不斷進步、持續發展的力量,就會自信心倍增,最大限度地挖掘自身的潛力,展現出獨一無
二、最佳的自我
老師經常真誠地讚美學生,會讓學生感受到求知是人生最大的快樂。在輕鬆愉快的學習中獲得應有的教育幸福感,從而使學生獲得終身學習的興趣和能力,促進學生的可持續發展。老師經常真誠地讚美學生,有利於構建和諧的師生關係,營造愉悅的教育氛圍。
三、給學生樹楷模,讓他們去學習
學生不僅要向名人、先進人物學習,更重要的是班主任要注重自己的言行,嚴格自律,加強師德、學識修養,深入班級,深入學生,研究新情況,解決問題。以「為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切」為工作方針,衡量和落實班級的各項工作。俗話說:
身教勝於言傳,班主任要做學生的楷模,以自己高尚的人格去影響、吸引他們,以自己淵博的學識去引導他們,爭取做乙個讓領導和家長放心,讓學生滿意、佩服的班主任。
四、班主任工作六句話
一名優秀班級管理工作者對班級管理不可忘記的六句話和大家分享一下:給學生樹立乙個目標,讓他們主動去追求;學生搭建乙個舞台,讓他們盡情表演;給學生一縷陽光,讓他們感到溫暖;送學生乙個表揚,讓他們感到認可;給學生樹楷模,讓他們去學習;給學生育人的方法,讓他們自己去教育自己。
總之,班級管理工作是一項全方位、多層次的系統工程。「莫道蓬萊風浪隔,垂天自有扶搖力」,只要我們樹立全新的管理觀念,探索出一條開放型、多元型的教改思路,班級管理工作就會出現「曉看紅濕處,花重錦官城」的可喜局面。
(作者單位:山東省淄博市技師學院)
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