2.明確教師與學生的定位。學生是乙個「沉睡的巨人」，才是學習的主體，也是將來的要對社會負責的人。教師是化學學習的組織者、引導者與合作者。
3. 倡導積極心態，樹立積極的目標，探索積極的方式。人類的發展，就是利用了事物的積極面。
所以，積極的才是成功的。許多人在學習中感覺不快樂，其實很重要的乙個原因就是學習的目的不積極所導致的，就目前來講，讀書的目的就是高考，這樣的目的過於狹隘。當考試的分數沒有達到預期時，消極心態就隨之產生，快樂立即消失，甚至痛苦隨之而來。
心理學研究表明：人的自卑是一種消極的自我評價或自我意識，即個人認為自己在某些方面不如他人而產生的消極情感。自卑感本身就是個人將自己的能力、品質等評價偏低或過低的一種消極自我認識。
為什麼許多人剛進入時高中會覺得化學不好學，到後來會出現有的人成功，有的人則越來越糟呢？原因在於他們選擇的不同：選擇了積極的人，總能不斷地克服了困難，在克服困難的過程中培養了能力，一步步邁向成功。
4. 創新是核心目標之一。創新不只是對學生的要求，如果教師在教學中總是重複舊的觀念、舊的方法，那又如何將新的先進理念、新的方法傳授給學生？
所以，創新是教師在進行化學人文課堂教學時的基本原則，而新的方法本身也是創新。考試是檢驗教學效果的方式之一，不是教育的目的。如果學習是為了考試，必然使得教育教學走上歧途。
學習的最終目的，就是為了給社會創造財富或者為社會提供服務。而要達到這些目的，就要把創新作為的核心目標之一來追求。
5. 過程是教育的第一要素。過程承繼過去，立足現在，面向未來，「成功不是終點，成功是乙個過程。
」這個觀點是美國著名社會心理學家勞倫·l·李博士提出來的。過程是教育的第一要素。教師與學生都是過程參與者，只有過程合理了，才會有好的結果。
在日常的課題組的活動中，本組教師多次進行課堂教學的研討活動，通過課題研究，課題組的教師理論素養和教學水平得到了一定的提高。他們在教育教學實踐中不斷**教學方法，在課題活動中開展多種形式的教研活動，使用課題組成員在教學方法、教學手段、創設課堂教學情境、促進學生表達方式等方面取得一定的成績，通過課堂教學改革切實提高了課題組老師駕御課堂教學的能力。
三、加強相互交流，促進自身發展
為促進課題研究。我們積極開展學校之間的聯誼活動，展示自己的教學研究成果，相互學習提高。積極參與市舉辦的課堂教學評比活動，取得了一定的成果。
如07年秋市青年教師基本功競賽中，張淯清老師獲市級一等獎，黃嘉老師在校評優課中獲二等獎的好成績。
我們在課題研究中鼓勵所有成員積極進行教學反思，將自己在課堂教學中的一些困惑和反思及時進行記錄並整理成文。在課題組的集體活動中提供給大家進行廣泛的交流和研討。
今後工作設想和努力方向：
1、進行「和諧化學」課堂教學的初步嘗試，進行深入的分析和研究，提出一定的解決方案。積極**如何促進學生表達方式的一些具體做法和有效措施。
2、激發所有的課題組成員積極進行教學教學研討和反思，提高課題研究的力度和深度。
3、組織教師參加各類市級及校級組織的相關培訓，同時課題組內根據課題計畫每月定期舉行一次教學研究課，通過多次的校外、校內課堂教學觀摩和**，總結出一定的課堂教學經驗和課題研究的方法。
4、定期做好問卷調查，了解學生對新的課堂教學模式中的適應性，以便調整課題研究方向。
5、積極響應常州市教科研究管理的要求，在我校教科所的幫助下，創辦課題研究主頁，進一步使課題研究規範化。
真情評價,構建和諧課堂
新課標下的課堂評價要求教師發自內心深處，真誠而親切，用自己的真情喚起學生的學習熱情，這樣才能博得學生信任，才能創造和諧的課堂。真情的評價首先要符合學生的年齡特徵。課堂上，給予適當的評價，會讓學生產生濃厚的學習興趣。如低年級教學中我常以 你真棒！你真聰明！等話來激發他們的自信心。當某個學生回答問題正確...
關注生成,構建和諧課堂
結題報告 作者 劉彩麗 車素君張春霞單位 滎陽市廣武鎮第六小學 關注生成，構建和諧的課堂 結題報告 一 課題研究的緣由及價值 一 基於和諧社會視野中的基礎教育發展新趨勢 人類社會是由經濟 政治 文化 教育等各方面組成的社會系統。黨的十六屆六中全會從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全域性...
如何構建和諧課堂氣氛
課堂教學是乙個是教師 學生在具體情境中的雙邊活動過程。課堂教學的效果不僅取決於教師怎樣教,學生怎樣學,而且取決於師生活動的背景 情境。羅傑斯說過 創造活動的一般條件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能導致心理自由,也才能導致學習的創造性。因此積極 和諧的課堂氣氛是課堂學習 管理的重要內容,是實現有...