上饒師範學校2014—2015學年度第二學期期中考試
11級普師、13級高招《小學數學教學法》b卷
命題人：王英審題人
一、選擇題（每題3分，共30分）
1、要統計上饒5月份天氣晴天雨天情況，不可以採用（ ）統計法
a. 畫」正」 b. 打」√」 c.統計表 d.折線圖
2、一張桌子坐6人，兩張桌子並起來坐10人，三張桌子並起來坐14人，照這樣，50張桌子並在一起可以坐（ ）人。
a.202 b.234 c.255 d.300
3、自鳴鐘三點鐘時敲三下，共用去3秒，9點鐘時敲9下用去（ ）
a.9秒 b.10秒 c.11秒 d.12秒
4、一件商品先降價10%，後又提價10%。現在這件商品的**是降價前的（ ）
a.100% b.99% c.110% d.120%
5、有2180盒餅乾，其中有一盒質量不足，輕一些。用天平至少稱（ ）次能保證找出這盒餅乾。
a.7次 b.8次 c.9次 d.10次
6、甲乙兩人合作，12天可以完成一項工程，如果甲工作2天，乙工作3天，他們就能完成這項工程的，甲單獨完成這項工程需要（ ）天。
a.15 b.20 c.25 d.30
7. 「六一」節將至，五（1）班36名男生和24名女生排練舞蹈，要求男女分組，每組人數必須相等，每組最多（ ）人。
a.6人 b.9人 c.12人 d.18人
8、某人做一道減法題時，把被減數個位上的3錯寫成8，十位上的0錯寫成6，這樣他得到的差是175，正確的差是（ ）
a.250 b.125 c.240 d.110
9、把圓柱體的直徑擴大到原來的3倍，高不變，底面積擴大到原來倍，側面積擴大到原來的倍，體積擴大到原來的倍。
a.3，3，3 b.6，3，3 c.9，3，9 d.9，3.9
10小華在推導圓柱體體積計算公式時，把8厘公尺高的圓柱體底面分成很多相等的小扇形（例如分成32份），然後沿著扇形把圓柱體切開再拼成乙個近似長方體。已知這個長方體表面積比原來的圓柱表面積增加了64平方厘公尺，原來的這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘公尺
a.4 b.5 c.6 d.7
二：判斷題（每題2分，共20分，對的打「」，錯的打「×」）
1、公共汽車站有三路汽車通往不同的地方。第一路車每隔5分鐘發車一次，第二路車每隔10分鐘發車一次，第三路車每隔6分鐘發車一次。三路汽車在同一時間發車以後，最少過60分鐘再同時發車。
2、口袋裡裝有4個紅球，5個黃球，9個黑球。那麼至少要摸出15個球才能保證其中有5個球的顏色是相同的。
3.估算特點是過程多樣、 方法多樣、 結果多樣、關係多樣。
4、加上7個分數單位，得到最小的質數。
5、60006001讀作六千萬零六千零一。
6、給幼兒園小朋友分蘋果，若每人分3個就餘1個；若每人分4個就少1個。則該幼兒園有10個小朋友。
7、小華做拋硬幣試驗，共50次，其中正面朝上的次數是41次，由此得到正面朝上的概率是84%。
8、聯歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，則第16個氣球是黃色。
9、把「3時50分」化成高一級的單名數是「230分」。
10、正方形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形。
三：解答計算題（10分）
已知下表是某師範院校某班甲乙丙三人的成績
平時分試講成績作業成績捲麵成績
甲 85 90 96 95
乙94 95 85 90
丙 90 90 9585
（1）若按平均成績計算，哪個人成績最好？
（2）若將平時分、講課成績、作業成績、捲麵成績40%，35%，15%，10%的比例計算成績，那麼哪個人的成績最高？
四．(20分)如下圖是三年級上冊《倍的初步認識》第
一、第二課時的教學內容提示。請你仔細對比分析兩個課時的內容，分別制定兩個課時的不同教學目標，及教學重點難點。
倍的初步認識第一課時教學內容提示
下面是倍的初步認識第二課時教學內容提示
四、撰寫說課的教學過程（本題滿分20）
以「倍的初步認識」為例，就如何通過操作活動，引導學生**，發現餘數和除數的關係，撰寫乙個教學設計片段，並說出該片段每個教學環節的設計意圖。 要求：1.
教學設計片段的撰寫要求層次，有條理。 2.說課的設計意圖要寫清。
過程教學法結果教學法
2 少批註錯誤。許多老師認為，對學生的作文批得越詳細，越是對學生負責，學生也越能盡快地意識到自己的錯誤，並加以改正。事實上，也許相反的觀點才是正確的。因為教師毫無遺漏地批註所有的錯誤，會使學生強烈地感覺到他們的弱點，甚至產生氣餒和不快。為此，教師每次只需標出兩 三類錯誤集中解決，不在此範圍內的錯誤可...
小學數學教學法之教學感悟
小學數學課堂教學初感悟 有人說，數學，是乙個有數學是模型的科學 在小學數學中，數學概念 性質 規律 公式 數量關係等都可以視作 數學模型 在國家新課程標準實施之下，作為新時期的小學數學教師，我們應該以一種新的姿態展開小學數學的課堂教學，今天，我將結合自己的小學實習經歷 以及以自己的小學數學學習經歷，...
教學法反思
三段式教學法 反思 程文琴 三段式教學法 即以學定教，有效生成，科學開放，的全面實施，給我們帶給了新理念 新方法 新嘗試 新探索 新收穫，在教學中，讓我受益頗多，現總結如下 第一，改變了學生的學習方式，以前學生只是單純地等待接受老師講授的知識。而三段式則教給學生如何自學即自學的方法，如英語的聽說讀寫...