作者：莊喜
**：《中國校外教育(中旬)》2023年第09期
【摘要】新課程標準對高中數學教學提出了新的要求，培養學生終身學習的理念和能力是其中重要的內容。以《等比數列前n項和》為例，闡述了在數學課堂中利用「問題教學法」如何培養學生終身學習的能力。
【關鍵詞】課堂教學終身學習能力問題教學
一、什麼是「問題教學法」
問題教學法起源於美國著名教育學家約翰·杜威的「從做中學」的解決問題的思維方法，即通過創設和所學知識有關的問題情景，引導學生在解決面臨的問題中，主動獲取和運用知識、技能，激發學生學習主動性、自主學習能力和創造性解決問題的能力的課堂教學方式。
二、「問題教學法」的步驟
1.設計問題。備課時教師在認真鑽研大綱、教參用書，熟悉學生的基礎上，設計出恰當的問題。
2.學生預習。提前設計導學案，在上課前發放給學生，讓學生帶著問題看書自學。
3.提問檢查。課堂中以提問為主，通過提問掌握本節課的重點和難點。
4.精講釋疑。教師主要講學生不懂的、難懂的、易混淆的和知識間的聯絡和區別，學生可以提出問題，教師根據情況在全班解釋或個別輔導。
5.課堂練習。讓學生上黑板演練，並當堂講解給學生聽，教師可在旁適當補充強調。
6.歸納小結。由學生歸納知識要點、思想方法，典型題目的一般解法、特殊解法，總結規律。
三、「問題教學法」的教學案例——《等比數列前n項和》
問題1：等差數列的前n項求和公式？推導等差數列的前n項求和公式用的是什麼方法？
問題2：等比數列的概念與通項公式？推導等比數列的通項公式用的是什麼方法？ 2.分組合作**等比數列的前n項和公式的函式思想
問題5：等差數列的前n項和公式可以看成什麼函式？則如何從函式角度理解等比數列的前n項和公式？
「問題式」教學法在數學教學實踐中的反思
一 前言 在中學數學教學過程中。為能真正做到實施創新教育，培養學生的創新能力。教師應徹底改變以往邢種單純 灌 輸 的教學 在素質要求 教育方法以及教學手段上都也應與時俱進，都要與時代發展同步 與課改精神同步。事實上，中學數學教改的主渠道仍然是課堂教學，為能在課堂教學中貫徹創新教育的精神，嘗試使用符合...
初中數學課堂中激勵式階梯教學法的應用
作者 張巨集建 中學生數理化 學研版 2015年第09期激勵式階梯教學法，顧名思義，是通過外在的形式比如以物質或者口頭獎勵為推手，指導學生逐步養成良好的學習習慣的方法。這種教學方法與我國古代教育家孔子的理念有些異曲同工，主張因材施教，階梯式教學是在對學生的個體差異與優勢進行認知後採取的相應方法，對不...
案例教學法在數學物理方法中的應用
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