構建以學生為中心教學模式

《品德與社會》是一門綜合課程。新課改要求教師打破「以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心」的固有模式，構建「以學生為中心」的新課堂教學模式，讓學生在輕鬆的學習活動中獲得體驗，從而影響他們的心靈。那麼，教學內容就要貼近學生，貼近生活。

一、營造氛圍，激發學生的學習興趣

興趣是我們最好的老師。要根據教材特點，營造一種寬鬆、愉快的生活化學習氛圍，在輕鬆、愉快的氣氛中引發學生的學習興趣。

1、教學中進行看圖說話。提前準備，讓一部分學生擔任**情境中的角色，其他學生**。情境劇結束後，同學們進行評價。

如此一來，課堂氣氛活躍了，學生們的興趣也調動起來了。例如在進行《逛商場》教學時，我們以學習小組為單位，讓學生扮演角色「文明消費者」「禮貌消費者」「微笑營業員」，小組間展開評比，最後評出最佳表演小組。這樣的表演和評比，激發了學生的學習興趣。

2、利用電教手段營造課堂氣氛。多**具有**聲像並茂，動靜快慢結合的優點，利用電教手段能營造出良好的課堂氛圍。如：

在講《可愛的學校》一課時，利用電教螢幕**「美麗的校園、秀麗的風光、生氣勃勃的師生」。精彩紛呈的畫面，激發了學生的學習熱情和興趣。

3、指導學生動手搞小製作。例如製作《感恩卡》、創辦小報紙。指導學生自己動手製作完成，學生就會非常高興，就會有一種成就感，再加上教師的及時表揚，同學們的相互欣賞，學生就有一種愉悅感，學習興趣倍增。

4、用**、歌曲渲染課堂氣氛，激發學生興趣。如教學《他們需要關愛》這課時，我們**《感恩的心》這首歌。師生共同唱出心中感恩的歌，寓教於樂，在歌聲中陶冶學生情操，激發學習興趣。

二、蒐集生活資料，豐富教學內容

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂於**，熱愛生活為目標的活動型綜合課程。課程目標主要是通過兒童直接參與豐富多彩的活動來實現的。在這樣的教學中，教師不只是「教」教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導者。

在教學中，讓學生敢於衝破教科書及教師講授的狹小範圍，鼓勵他們在教材的基礎上，通過圖書、報紙、網路等途徑閱讀課外知識。這是學生自主學習的主要方式之一。