當前，隨著素質教育的全面推進，教育已越來越成為社會的焦點。開展素質教育，是教師義不容辭的義務。教育要面向全體學生，充分發展學生個性，使學生獲得全面發展。
素質教育的目的不僅要教授學生知識，更重要的要教會學生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美等，為他們今後的成長在各方面打好基礎。在英語教學中要真正提高學生的英語素養，英語教學應與學生的生活實踐緊密地結合，學生是學習的主人，構建「以學生為主體」的高效英語教學模式，使英語學習既有利於學生打好英語基礎，又有利於學生形成健全人格，更有利於學生去探索、創新。
一、創設學生自主學習的環境氛圍：
課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創設一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學氣氛，是促進學生愉快學習英語，提高課堂教學效率的重要方式。增強了教學內容的趣味性，調動了學生的學習積極性，給學生營造民主、和諧、寬鬆的教學環境，從而為學生能自主學習打下了基礎。
二、培養學生自主學習能力：
（一）指導學生掌握正確的學習方法
教學是教和學的統一體。教學活動是師生間的雙邊活動。教師的教法直接影響著學生的學法，這就要求教師在備課時，不僅要考慮教學內容和教學方法，更要考慮學生的生理和心理特點以及他們的需求、愛好、興趣等。
在課堂上，教師應當在發揮指導作用的同時，充分發揮學生的主體作用。教師適時變換課堂角色，充分調動學生參與課堂活動的積極性，並盡可能多地為學生創造獨立思考的機會。比如，在教學語法時，教師可通過設計情景，使學生在試圖理解新語言現象的過程中去悟出語言規律，給學生一次思考的機會。
有位教師說得好：教師交給學生的應當是一把開啟寶庫的密鑰匙，而不是金山和銀山。
（二）幫助學生養成良好的學習習慣
在於教師在日常教學中注意幫助學生養成良好的學習習慣，尤其是獨立學習和解決問題的習慣。良好的學習習慣是培養自學能力的前提，乙個獨立的學習者應當有以下良好的學習習慣：課前主動預習，發現問題；課堂上專心聽講，積極思維，解決問題；課下主動複習，總結和歸納，加強記憶；學習單詞能做到詞不離句，句不離文；聽英語要勤聽、多聽、會聽；說英語要勤說、多說、敢說；讀英語要多讀、快讀；寫英語要多寫、常寫等。
但更重要的是，鼓勵學生運用語言，使其所學語言知識對其日常生活行為發生影響。因為凡是納入個人生活之中，並對人始終具有意義的內容是不大容易遺忘的，而且通過熟練運用，最終會使其成為自己語言機制的一部分。
以學生為主體,構建高效課堂
以學生為主體，以教師為主導，教學活動的基本原則。教師的主導作用，在教學中無疑是居於核心地位的，然而，這種作用應盡可能呈隱性狀態。良好的教學活動，應盡可能讓學生出現在教學活動的前台，學生才是教學活動的主體。如何體現這一點，在我們今天構建高效課堂的教學改革中，顯得尤為重要。如何充分調動學生的積極性，喚醒...
如何構建以學生為主體的高效歷史課堂
作者 文 賈冬靜 新課程 中學 2014年第05期 摘要 歷史是義務教育階段的必修課，對學生形成正確的世界觀 人生觀和價值觀起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，教師要摒棄傳統的教學觀念，充分認識到學生主體性的發揮，進而促使學生形成良好的品德和健全的人格。關鍵詞 初中歷史 興趣 教學方法 和諧環境...
打造以學生為主體的高效英語課堂
作者 李海興 學週刊 b 2014年第03期 摘要 隨著新課程改革的不斷深入，打造以學生為主體的教學模式已成為時代的潮流。課堂是學生學習的主要場所，如何提高課堂教學質量是初中英語教師面臨的重要挑戰。關鍵詞 高效初中英語以學生為主體課堂 初中英語教學是在小學英語的基礎上更深層次的教育，要求學生不能僅停...