摘要：在二十一世紀的今天，國民經濟發展迅猛，社會經濟的前進帶動各個領域的變革。經濟基礎決定上層建築，教育事業隨著社會的發展，不斷深化改革。
學校教育是培養人才的基地，在教育改革中有著舉足輕重的地位。傳統的教育方式面臨大環境的挑戰，教學工作者必須轉變教學理念。
關鍵詞：教學主體；自主；創新；合作式學習；師生關係
英語作為當今社會被廣泛應用的一門外語，被人們所接受。在英語教學中通過有效的課堂教學才能讓學生最大限度地掌握英語知識。以往的英語教學，採用「一言堂」的模式，機械地將教與學分開，只聽見教師在課堂說，以自己為主導，讓學生圍著自己的思想轉，顯然是一家之言。
處於從屬、被動地位的學生只會被動地去學。學生是否掌握了知識，不得而知，更談不上學生素質的全面發展了。因此，在英語教學中，教師課堂教學要以學生為主體，讓學生真正參與到課堂教學中，讓課堂教學活起來，提高學生學習的主動性，提高課堂教學效率，這樣才能設計高效的教學方法使學生的知識面最大化，彰顯了學生在教學中的主體角色。
那麼，重視學生的教學主體的角色，通過何種有效的課堂教學實現呢？
一、在課堂上指導學生自主、創新、合作式學習的學習方式
對知識的學習主要由學習者的主觀願望決定，知識不是教出來的，是學出來的。學生選擇的學習方式直接影響學習的效果。教師要從三方面指導學生的學習。
首先，提高學生自主學習的能力。被動學習是靠教師的指令，單純接受教師的授業解惑，有依賴性，離開了教師的指揮棒，就不知從何下手，怎樣學習。自主學習是在教師教的基礎之上，使學生發揮主動性，在學習中學會思考、探索、分析，是有思想的學習。
在英語教學中培養自學能力非常重要。教師要指導學生的學習步驟、學習計畫和學習目標，讓自主學習有方向標。
讓學生養成自主學習的習慣。所謂「習慣」，是「由於重複或練習而鞏固下來的並變成需要的行動方式」。比如：
在預習時，教師給學生幾個知識點、問題，讓學生能圍繞中心找出自己疑惑之處，標註出來，或做好筆記，在上課時討論、釋疑。學生能有效利用課堂時間，緊跟老師的思路；讓學生堅持每天聽、朗讀，學生自己要備有錄音磁帶，抽空就聽，要熟讀全部課文，並做到背誦重要語句和段落，堅持不懈，才能提高聽力、口語水平。同時充分利用現有的語音材料，也可以在課上舉行朗讀比賽等活動，增強他們堅持下去的動力；養成擴大英語閱讀範圍的習慣。
加大閱讀量，增加課外閱讀，廣泛涉獵社會政治、自然科技、史地文學等讀物，延伸資訊量，開闊思路；英語學習中，多練筆有利於英語寫作。按照課文練習中的寫作要求，勤於多練，不要怕寫不對句子，懶於練筆。只要堅持下去，就能在寫作上妙筆生花了。
利用工具書，自己排疑解難，教會學生使用英漢詞典，掃除自主學習的障礙。
以學生為主體小學英語教學
animals i like 以學生為主體的英語課堂，需要創設貼合生活的情境，及時的關注學生的表現並作出適時的調整，更需要激發學生的興趣和參與的積極性。2bm2u3的主題是animals,第一課時的小課話題我設定為 animals in the zoo.學生對於動物園的所見所聞已深有體會，在pre ...
「以學生為主體,自主學習」課堂教學模式
初探 以學生為主體，自主學習 的課堂教學模式社會生活的資訊化和經濟生活的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。然而，英語教育的現狀與時代發展的要求還存在很大差距。長期以來，我國的外語教學一直投入很大，卻收效甚微。很多老師終日辛勤耕耘，...
小學數學課堂教學模式以學生為主體
數學課程標準 指出 學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者 引導者和合作者。由被動接受的 要我學 轉變為學生主動進行的 我要學 而教師就應該樹立以 學生為主體 的教學理念。充分體現了以學生為主體的教育思想以及開放性教育的魅力。學生不僅在思考和創新的體驗中構建了知識，而且在探求和交流的過程中增長...