摘要： 在初中生物教學中，教師應以學生為主體，打造高效生物課堂。首先，樹立學生主體地位觀；其次，營造和諧的課堂氣氛；再次，運用期望和激勵的心理效應；最後，開展豐富多彩的教學活動。
關鍵詞： 學生主體初中生物教學高效課堂
實施素質教育的目的在於促進學生發展，因此，要在初中生物教學中實施素質教育，就一定要突出學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，使學生在獲取知識、發展能力的同時，學習興趣和學習情感得到發展，從而進一步打造初中生物高效課堂。
那麼，如何在初中生物教學中突出學生的主體地位，打造高效課堂呢？下面我就此談談看法。
一、樹立學生主體地位觀。
（一）創設問題情境，引導學生主動學習。
根據中學生好奇心強、喜歡探索這一特點，教師應積極在教學過程中創設問題情境，使學生主動參與學習。如：讓學生通過自學課本發現和提出問題；根據學生在討論、操作中的發現提出問題；也可以讓學生在課外活動中提出相關問題。
從而引導學生自主認真讀書、積極思維、深入探索，發揮學生學習的主動性。
（二）讓學生自主選擇練習，培養學生多方面自主發展。
在課堂基本知識全面掌握的基礎上，教師可以多布置幾類作業，讓學生自主選擇練習。這樣，一來可以使不同學習能力的學生順利完成自己力所能及的學習任務，二來可以使學有餘力的學生獲得自主提高、發展的機會，進一步發展自己的特長。如：
論以學生為主體的初中生物教學
作者 段光泉 南北橋 人文社會科學學刊 2015年第11期 摘 要 新課改下的初中生物教學更注重以學生為本，要求對之前固有的老師主講的教學模式進行改革，調動學生的學習積極性，以學生為主開展教學活動。強調學生綜合素質的培養，培養相應的學習能力和養成優秀的學習習慣。關鍵詞 新課改 初中生物 教學 中圖分...
以學生為主體,構建高效課堂
以學生為主體，以教師為主導，教學活動的基本原則。教師的主導作用，在教學中無疑是居於核心地位的，然而，這種作用應盡可能呈隱性狀態。良好的教學活動，應盡可能讓學生出現在教學活動的前台，學生才是教學活動的主體。如何體現這一點，在我們今天構建高效課堂的教學改革中，顯得尤為重要。如何充分調動學生的積極性，喚醒...
打造以學生為主體的高效英語課堂
作者 李海興 學週刊 b 2014年第03期 摘要 隨著新課程改革的不斷深入，打造以學生為主體的教學模式已成為時代的潮流。課堂是學生學習的主要場所，如何提高課堂教學質量是初中英語教師面臨的重要挑戰。關鍵詞 高效初中英語以學生為主體課堂 初中英語教學是在小學英語的基礎上更深層次的教育，要求學生不能僅停...