《小學語文教學大綱》指出:「在語文教學中,要重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展」。一些有識之士也早就提出,語文教學應以思維訓練為核心,而創造性思維是人類最生動、最活躍、最富有生命力的最高思維形式。
在全面實施素質教育的今天,我們要培養學生的多方面素質,尤其要著力培養學生的創造性思維能力。這不僅是培養人才的需要,更重要的是教育要面向21世紀的需要。在小學語文課堂教學中,怎樣激發學生的創造性思維呢?
我的體會是:
一、營造生動活潑的課堂氛圍
現在的小學生性格開朗,喜歡活潑的氛圍,如果教師一踏上講台就擺出一幅師道尊嚴的傳道士面孔,學生聽課就會產生心理壓抑,唯教師是從,要麼一呼百應,要麼死氣沉沉,不敢發表與教師相反的意見。這樣的教學只有輸出,沒有反饋,形不成交流,不利於學生極思維,相反,還會壓制學生的發展,阻礙素質教育的落實。因此,教師必須注意運用生動活潑的語言,選擇恰當的教學方法給學生營造一種愉悅的氛圍,使學生敢於質疑,敢於答疑,從而激發他們的創造性思維,提高課堂效率,把素質教育真正融人到課堂教學中。
1.打破常規,給學生較多的自由
有些學校規定,學生聽講時,必須雙手背後,發言必須先舉手,得到老師的許可後方可回答,在這些規定的限制下,學生都坐得直挺挺的,雙手背在後面,像五花大綁似的,動彈不得。乙個命令,乙個動作,不能自由講話。這種學習環境怎麼能有助於學生進行創造性思維呢?
創造性教學原則中有一條叫「民主原則」,民主是創造性思維的陽光、土壤,只有民主的環境,才能使學生的思維最大限度地活躍起來。這就要求教師上課要打破常規,進行改革,給學生較多的自由。在課堂上,老師不一定先點學生的名字,發言時不一定要求學生先舉手,應給學生一些思考問題、討論問題的時間,想到什麼就說什麼,各抒己見,盡情發表意見,在進行激烈的討論時可以乙個接著乙個,而不必首先得到老師的允許,這就給了學生充分發表、自由表達的機會,使他們的思維處於活躍的狀態之中,自由愉快地吮吸著知識的甘露。
發展創造性思維
1.什麼是創造性思維 創造性思維是指運用已有的知識和經驗，發現與發明一種新的方式，用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。創造性思維具有流暢性 變通性 獨特性三個層次。流暢性是指思維的熟練程度及幅度。變通性是指思維的靈活程度及跨度。獨特性是指思維的創優程度及強度。也就是說流暢性反映了思維的速度。變...
創造性思維練習
團體訓練遊戲之四 創新思維 活動一 頭腦風暴 遊戲規則和程式 1.確定一樣物品，比如可以是鉛筆或者其他任何東西，讓學生在1分鐘以內想出盡可能多的它的用途。2.每五到七人為乙個小組，每個組選出一人記載本組所想出的主意的數量，在1分鐘之後，推選出本組中最新奇 最瘋狂 最具有建設性等的主意，想法最多 最新...
如何培養學生創造性思維
摘要 在實際教學中任何學科都可以培養學生的創新意識和創造能力,而語文學科又是一門基礎學科,在其中培養學生的創新意識和創造性思維更是重中之重。關鍵詞 創造性思維積極性創新能力 創造性思維一般是指開拓人類知識新領域的思維活動,在思維領域追求 獨到 和 超越 在前人和常人的基礎上有新的見解 新的發現 新的...