大學生創造性思維的培養

作者：馬麗欣

**：《科學與財富》2023年第06期

摘要：當今世界，衡量人才質量的乙個重要標準是創造能力的大小。高等教育的目的是培養人才，而育人的諸多環節中，培養大學生的創造性思維尤為重要。

培養大學生創造性思維涉及到更新觀念、教育管理、教師教學等多方面。

關鍵詞：大學生；創造性思維；教育觀念；個性發展

學習是乙個人的終生行為，人生的每乙個階段都存在著學習問題，學習過程的核心是創造性思維，所以培養大學生創造性思維尤為重要。

一、培養大學生創造性思維的重要性

1、培養大學生的創造性思維，是由這種思維的特點決定的。

創造性思維是人們在創造過程中進行的思維。它具有流暢性、獨創性和靈活性的特點。人們在創造性活動中，可以迅速靈活地選擇和調整思維方式，有效地實現感性和理性的調和，對大腦中已有的各類資訊進行重新組合、擴充套件和公升化，產生新的觀念、設想、理論、技術、產品等。

這樣會促進大學生有目的地、有選擇地去學習，減少盲目性，提高學習興趣和主動性，提高學習效率，也能避免學習疲勞。

2、培養大學生的創造性思維是當今世界發展的客觀要求

當今世界已經進入資訊時代，綜合國力的競爭科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。而衡量人才質量的乙個重要標準就是創造能力的大小。高等院校肩負著培養和造就一大批創造性人才的歷史使命。

這就是要求我們培養的大學生不僅僅滿足於學習知識，更重要的是要培養創造性思維和開拓能力。

3、培養大學生創造性思維是人生發展的需要

研究表明，創造的最佳年齡是20--45歲，大學生正處在這期的準備階段。他們既萌生了創造的慾望，又正在接受創造性思維的培養和訓練，大學生在常規思維繼續發展的同時，創造性思維也有顯著發展。這就需要高等院校抓住時機，適時培養大學生的創造性思維。