【關鍵詞】設計素描；創新能力；發散思維；聚合思維0 前言
素描是一切造型藝術的基礎，也是藝術設計專業中極其重要的基礎課程之一。基礎素描作為繪畫藝術的基礎，以質感、肌理、空間感、明暗調子、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規律。而設計素描是為了適應現代化大生產的需要，在素描實踐中融入現代設計理念，使素描從基礎訓練過渡到專業訓練，是技術與藝術、思維與表現有機結合的產物，其教學目的是培養學生的創造性思維能力。
我國自開設素描課程以來，一直所採用和照搬前蘇聯的「全因素素描」的教學模式，教學形式相對單一，對待物象描寫基本採用以再現為目的的表現方法，使學生的觀察力、想象力、創造力都受到一定的侷限，在一定程度上阻礙了我國美術教育的發展。作為藝術設計專業教師，在幾年的教學實踐中對培養學生的創造性思維做了以下幾方面的嘗試：
1 改變傳統的素描訓練模式
在以往的素描教學訓練中，教師們常常將一些實物擺放好，讓學生們進行觀察，然後進行寫生繪畫。這種做法不僅影響了教學效果，而且往往禁錮了學生的思維。所以，我們必須打破這種長期以來形成的傳統訓練模式，將實物更多的隨機性擺放，也可以讓學生對物體進行隨意增減；在設計素描中除了整體觀察原則之外要引導學生多視點、多角度、多方位的立體觀察，在分析和理解了物體的結構關係之後，隨意的運用多種方法進行構圖，在創作過程中運用創造性思維進行畫面的思考與處理，教師要在適當的時機對其畫面提出合理化建議。
這樣就會使原來盲目的、被動的學習變為積極的、主動的學習，從而提高學生的學習積極性。
2 採用不同的繪畫工具、材料和表現手法
在傳統素描中，鉛筆、炭筆是最主要的繪畫工具，表現手法多以排線、塗、抹、擦等為主。而設計素描不同於傳統素描，它的繪畫工具、材料是多樣的，表現手法也是無窮的。由於設計素描注重培養的是學生的創造性思維能力，學生在創作時除了可以沿用傳統素描的手繪法之外，也可採用能產生不同的視覺美感效果的其它表現手法，如壓印、拓印、拼貼、擦刮、漬染、噴灑等。
在工具選擇方面學生可根據自己對畫面的理解，選擇不同的繪畫材料，如鉛筆、鋼筆、毛筆、馬克筆、針管筆、炭精條、木炭條、油畫棒等，並結合不同的紙張，如宣紙、報紙、毛邊紙、水粉紙、水彩紙、牛皮紙、有色卡紙等，進行練習。這種教學方式既可以豐富學生的興趣，也可以開闊學生眼界，提高學生的創新意識和審美能力。在教學過程中，可以讓學生結合設計素描作品多做一些嘗試性的探索，從而發現設計素描的自由表現性。
小學數學教學中如何培養學生的創新思維與創新實踐
摘要要培養學生的創新思維，就要創設有現實意義的教學情境，激發學生的創新精神 重視通過一題多解訓練，培養學生的發散思維 注重培養學生的創新實踐能力，帶動創新思維的發展 改變教學策略 調整教學方向，促進學生發展創新思維 創新實踐。關鍵詞小學數學 創新思維 創新實踐 教學情境 發散思維 實踐能力 中圖分類...
在數學教學中如何培養學生的
一 遵循 滲透 推導 驗證 應用 的教學過程。理解平行四邊形的面積公式的推導是這節課的難點。在教學這一內容前，首先通過數方格這個數學活動滲透 轉化 的數學思想，讓學生初步掌握了等積轉化的方法，然後讓學生通過動手剪 拼 量 算等活動後去觀察比較，接著運用現代化教學手段，為學生架起由具體到抽象的橋梁，使...
數學教學中如何培養學生的反思學習
二 在豐富多彩的課堂教學中，培養學生反思習慣 曹才翰先生認為 培養學生對學習過程進行反思的習慣，提高學生的思維自我評價水平，這是提高學習效率 培養數學能力的行之有效的方法 教師不僅要幫助學生對數學學習進行一般性的回顧或重複，而且還要培養學生元認知意識，以及數學活動中所涉及的知識 方法 思路 策略等。...