數學教學中如何培養學生的反思能力

作者：肖俊

**：《試題與研究·教學論壇》2023年第16期

在中學新課改中，讓學生學會學習已成為具有時代特徵的教育理念之一，在數學教學中培養學生的反思意識和反思能力，是「授之以漁」的有效形式。

反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當然，反思是一種思維方式，同時也是一種思維能力，這種思維能力不是與生俱來的，需要在實踐中培養和鍛鍊。

下面結合本人在數學教學實踐中的體會，談談如何培養學生的反思能力。

一、培養反思能力的重要性和必要性

著名經濟學家波斯納提出個體成長的公式為「經驗+反思=成長」。他認為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。學習是反思的，沒有反思的學習不可能深刻。

反思是在學生思維過程中的乙個明顯段落點或對乙個問題的思維結果進行科學慎重的批判性的回顧、分析和檢查。反思能引起主體內心的衝突，動搖主體已有認知結構的平衡，從而喚起思維，激發學習動力，使學生進入問題探索者的角色，實現由「學習者」到「研究者」的轉變。

培養學生形成反思意識，養成反思習慣，提高反思能力，可以使學生提高認知水平，增強學習的自控力、自覺性、目的性、計畫性、靈活性和領悟性，更善於選擇適合自己的學習目標、途徑和策略，有效提高學習能力；可以使學生的學習成為**性、研究性的活動；可以提高學生的創造力，促進他們的全面發展。

因此，培養和提高學生反思學習的能力，不但能提高學生的學習效率，而且是培養學生自主學習能力所必需的。

二、如何在數學教學中培養學生的反思能力

1.引導學生確立反思意識

確立反思意識，使學生在學習活動中有反思的計畫與準備，包括對反思的價值有正確的認識，有自覺的反思慾望等。