作者：丁曉麗
**：《內蒙古教育·基教版》2023年第06期人常說「數學是思維的體操」，「數學課是培養學生創新思維的最合適學科之一」，許多教育專家和教育工作者都認同這些觀點，足見數學在培養、訓練學生思維能力方面的重要作用。特別是在新課程標準和教學實踐中，數學作為一種工具，一種語言，一種文化，將在乙個人的成長發展中，發生不可低估的積極作用。
有人曾說：「獲得真理的方法比真理更有價值，甚至獲取真理的態度比獲取真理的方法更有價值。」特別對小學生來說，能夠讓他掌握科學、合理的方法去學習數學，用積極、熱切的態度喜愛數學、探索數學，遠比教給他許多數學知識更有價值。
所以，我們每位數學老師應該把對學生數學習慣的培養和能力的訓練作為教學目標，並且堅持下去，讓學生形成一種數學化的思維，不斷提高學習能力。
一、從小訓練學生「聽」的能力，聽出數學的嚴密性，感悟數學的科學觀在近年的教學實踐中，明顯地感受到學生在「聽」的環節中存在不足，常常是老師滿腔熱情，精講詳述，學生卻無動於衷，漠不關心。課堂上出現這樣的狀況：一、老師精心設計乙個問題情境，想讓學生從中提出一些問題，進而去探求、解決，自主學習。
可總有一些同學茫然不知所措，等老師問他時，他卻不知說什麼；二、老師給出乙個題目，讓學生通過小組討論，合作交流完成，可沒等聽清老師的要求，就開始說，到匯報時卻不符合要求；三、在一些概念知識教學中，老師列舉了大量事實，用來說明「××就是××」，可到作業反饋時，卻眾說紛紜，令老師哭笑不得。如此案例，在日常教學中舉不勝舉。雖說「聽」是小事，可聽明白後才能正確參與和探索，不會聽，便不會做。
所以我認為學生從一入學開始，老師就應注重訓練學生「會聽」的能力。比如：是否能聽懂老師的講話，用自己的話說一說；老師有意講一些長句子，讓他來複述，能抓住老師講的關鍵處；會傾聽同學講話的內容，針對同學所講內容發表自己的意見和建議……這些，除在入學教育中重點訓練之外，在常規教學中仍要常抓不懈，只有聽懂了，聽清了，才能做出相應的反應。
數學教學中如何培養學生的反思學習
二 在豐富多彩的課堂教學中，培養學生反思習慣 曹才翰先生認為 培養學生對學習過程進行反思的習慣，提高學生的思維自我評價水平，這是提高學習效率 培養數學能力的行之有效的方法 教師不僅要幫助學生對數學學習進行一般性的回顧或重複，而且還要培養學生元認知意識，以及數學活動中所涉及的知識 方法 思路 策略等。...
數學教學中如何培養學生的學習興趣
福建省惠安縣東嶺中心小學張麗雲中圖分類號 g623.5 文獻標識碼 a 文章編號 1671 0568 2014 24 0119 02興趣是學生學習的基礎，是獲得知識的開端，是學習的最大動力，托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。教學實踐也充分表明 學生對學習有了濃厚的興趣，才...
數學教學中如何培養學生的學習興趣
興趣是學習的動力,良好的興趣,不僅能使人開闊視野,豐富心理活動內容,使人精神振奮,情緒飽滿,而且對豐富人的知識,開發人的智力,進行創造性的學習活動具有重要意義。孔子說 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。這就是說 興趣 是最好的老師。在數學教學中教師如何激發學生求知的良好興趣呢?就此筆者談談自己的觀...